论文摘要：文化强国战略背景下，文化传承、弘扬中国文化是辅导员职业能力的历史使命。文章总结了文化强国背景下对辅导员职业能力提出的具体要求，分析其中存在的主要问题，提出提升高校辅导员职业能力建设，必须认清形势，树立正确的职业价值观；开拓创新，塑造良好的职业形象；措施得力，践行崇高的职业使命。
关键词：高校辅导员,职业能力,文化强国
党的十八大报告一文中指出：“建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。”是为我国坚持走中国特色社会主义的发展道路，深入推进文化体制的改革，为社会主义建设提供了明确的方向。同时在2014年教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》一文中对高校辅导员能力的专业化、职业化如何发展进行了明确的界定，也对高校辅导员如何培养、如何培训、如何考核等相关工作建立了的依据。人才培养是高校文化改革与传承的组成部分，辅导员作为大学生人才培养的引导员，在高校的人才培养和文化传承中起着重要的作用。文化强国的提出，对辅导员承担文化传承等创新职能提出了新的挑战。
1文化强国战略背景下辅导员职业能力提升的具体要求
1.1具有思想政治教育工作者的专业素养
高校辅导员作为思想政治教育工作，具备多渠道和多形式的特点。如开设思想政治教育课程，建立理论与气氛相结合的课程体系，将思想政治教育工作落到实处，取得实际成效；开展校园文化活动，营造良好的文化氛围，将思想政治教育融入到各类活动之中。高校辅导员承担着思想政治教育工作者这个重要角色，主要任务是将政治素养和思德教育体现到日常行动中，将党和国家的宗旨融入到日常学生管理事务之中，引导大学生树立正确的人生观、价值观，将思想政治教育工作辐射至方方面面。除此之外，高校辅导员要具备坚定的政治信仰、较高的道德水平和思想政治素养，综合起来才能具备思想政治教育工作者的专业素养。
1.2具有领导者的行为特征
高校辅导员的领导行为特征主要可以从自身品德修养、工作效率、人际能力以及全方位发展四个方面来进行诠释，从自身的品德修养方面，主要要求辅导员具备高尚的人格，能够以身作则，诚实守信，廉洁自律，愿意接受别人的意见，敢于自我改善；从自身工作效率方面，主要要求辅导员有着开阔的眼界，有较强的进取心，在处理学生问题时能够全面观察，有果断的决策和判断能力；从自身人际能力方面，主要是要求辅导员具备个人人格魅力，坦率开朗并善于沟通，能够通过自身凝聚力和感召力来影响学生；除此之外辅导员还需要掌握比较全面的专业知识和技能，在工作中有一定的创新精神，脚踏实地、多才多艺，能够做到见解独到，全方位发展。
1.3具有优秀教师的人格魅力
高校辅导员作为学生的人生导师，除了思想政治教育工作者和管理者的身份之外，还是学生的引导者，这就对辅导员自身的素质、知识水平提出了更高的要求。高校辅导员作为一名大学教师，不仅要具备各方面的综合能力、综合素养，还要具备教学和科研等能力。通过提升教学技能，将学生工作作为一项科研任务，以学生为研究对象，切合自身工作实际，将工作中出现的问题和现状作为研究课题，通过系统、科学地研究提升自身专业素养，进而提升解决学生工作问题的技能。
2文化强国战略背景下提升辅导员职业能力的制约因素
2.1职业价值取向出现偏差，职业定位不明 1/2 1 2 下一页 尾页 |
