论文摘要：信息技术课教学呼唤创新教育-论文网
论文关键词：信息技术,教学,呼唤,创新,教育
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，展望世界，国际竞争，表面上看是综合国力的竞争，实际上是国民素质、人才创新能力的竞争，而创新的源泉则是人的创造力，这就为现代的教育提出了一个迫切需要解决的问题，显然，仅以记忆储存知识为目标的传统教育是不能适应知识经济时代的要求。因此教育教学需要改革，教育需要有新的活力。
我在信息技术教学中发现，要提高学生的创新能力，有一个很有效的途径，就是教师根据学生的认知结构，从学生感兴趣的事情出发提出问题，让学生通过合作解决问题，要求赋予创新意识，从而提高创新能力，这样有助于培养学生思考的能力，有助于学生得到成功的喜悦和增强自信心，培养学生克服困难的勇气，增强探求知识的毅力。在这几年的信息技术课堂教学中，我经过不断探索和实践，总结出了以下几点培养学生创新能力的几点体会：
一、兴趣是学生学习的基础，也是激发创新的源动力。
信息技术课主要学习的工具就是计算机，在利用计算机进行教学的过程中，应重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，所教内容要适合学生的认知规律，而且要有一定的趣味性、娱乐性，从学生感兴趣的事情出发，结合本节课的教学目标进行教育教学。在教学过程中，教师可通过寓教于乐形式生动地展示给学生，使学生产生兴趣，使课堂教学变得生动形象活泼。如在讲word办公软件中自选图形使用时，我别具匠心地让学生充分利用自选图形里的各种元件组合成你熟悉的机器人。学生通过探索尝试做出了50多种各具形态的机器人，教师再通过大屏幕演示学生的作品，使学生达到互补互学效果。然后我又让学生把自己的机器人设成桌面背景，学生每每都能看到自己的得意之作，许多学生都非常激动。学生在享受了成功后的喜悦时也熟悉了各个自选图形，同时也学会了填充颜色、旋转、翻转、文字环绕功能。培养了学生的创新精神，激发了学生的学习兴趣，达到了寓教于乐的效果。
二、学以致用，培养实践能力。
在信息技术课的学习过程中，要让学生体验到成就感，让学生能够运用所学的知识去操作，去创造，实现自己的想法。所以教师应想方设法创造条件，让学生把学到的知识能派上用场，这也是培养学生观察、想象、分析问题和解决问题的能力，以及与别人合作等能力的有效途径，能够全面提高学生的信息素养，促进学生的全面发展。
如在讲完powerpoint软件的基础知识后，我为了培养学生利用已有的知识创造自己作品的能力，让学生做一张丘比特神剑穿心的幻灯片。提出要求：背景、前景、动作效果都要出奇、出新。学生五人一组，通过不断的讨论、修改和大胆尝试，最后做出了非常有创意的五组幻灯片。如有一张幻灯片作品是这样的：在黑色的背景中，在《爱是love》的美妙的天籁般的音乐声中，从左边飞出一颗红心，一会又从右边飞出一颗红心，上下叠状，一会从上面飞出一只绿色的神箭穿心而过，同时还配有男女两个人的惊呼声。多么玄幻又多么美丽！许多学生都感到神奇。这不仅激发了学生的创作激情，同时也更加深了对“动作按钮”的动作理解，为学生今后制作辅助教学课件，各种宣传的演示文稿打下了一个坚实的基础。
三、充分利用网络优势，培养创新思维。
在计算机网络环境下，通过资源共享，学生的自主独立学习将成为可能。Internet是信息的海洋，通过Internet，我们可以从各种数据库中检索数据，从世界各地的图书馆中查找资料，在某个专题中就某个观点发表不同的看法，并且使得各学科能够紧跟国际最新动态，避免重复劳动等许多问题。现在Internet已成为国内外学术界进行学术交流。获取知识的非常重要的学习工具。在传统的“授”课教学中，教师的“教”未必能引起学生的“学”和主动参与，而在信息技术课中，无论是自主学习还是协作学习都要求学生积极主动的参与进来，否则教学的双边活动都将无法进行。
在教学中，既鼓励学生直接上网获取知识，也可以把学习所需要的资料预先装入主机上，通过网络很方便地把资料传送到学生的计算机上，学生使用自己的计算机根据老师提出的学习目标，在网络中寻找相关资料来完成学习。在学习过程中，学生还可以利用计算机网络提供的传输功能相互讨论，取长补短；也可以向老师询问以解决学习的难点，有困难的学生可以利用网络反复学习，较好的学生则可以进行深层次的练习。来自网上、老师同学的大量资源极大地丰富了学生的课堂，开阔了学生的视野。如教“信息的获取”一节时，我让学生上网搜索美女影星赵薇的明星图片，并把非常酷的相片下载保存起来，并作为桌面背景。由于明星的效应，所以学生能极大地发挥自己的想象力和创造力完成目标。为了发挥学生的主观能动性，我让同组的学生互相提出你最感兴趣的话题，然后上网浏览寻找解决问题的答案，有的学生提出“高房价下我家应该不应该买房子？”的问题，有的提出“如果中美发动战争谁能赢？”的问题等等……这些问题非常富有时代的气息。学生可以自主选择学习方式，充分利用网络资源进行学习，从中受到启发，对所学知识加以整理和延伸，丰富自己的头脑，形成自己特有的认知结构。 1/2 1 2 下一页 尾页 |
