| 充分利用社会、自然资源，让聋生到大自然和社会的实际环境中亲身体验感知，使他们对身边事物的理解和认识得到不断地增强，建立和完善各种表象，促使他们运用各种感官参与学习活动，从而帮助他们有效、深入地获取知识，提高能力。我带学生上网搜集表现创作画主题的素材，聆听清脆悦耳的鸟鸣，真的会使学生身临其境，调动学生已有的知识经验和学习积累，这时候出示主题美丽图片及优秀作品，会极大拓宽学生视野，增加学生表现内容，帮助他们受到大自然美的熏陶，从而丰富审美想象。
四、运用现代教育技术，发展学生的审美思维
审美思维是审美活动中不可缺少的部分。在21世纪的发展中，都市人文景观、数码时代的神话与寓言及人类的追忆梦想将成为新世纪绘画的创作趋向，因此运用现代教育技术正是在变化中不断适应时代的发展，为创作做出种种努力，不断地吸收、借鉴其它文化和样式，使之表现出与时俱进的特色。在审美实践中，对聋学生而言，难以直接通过审美思维进行审美欣赏。现代教育技术就可以发挥它的功能：用再现性强的为学生喜闻乐见的便于感知的音响、图象、动画形式，引导学生把感性认识上升到理性认识，从而有效地发展学生的审美思维，使之产生美感，有助于学生创造性思维发展，为创作提供环境和素材可为基本美术素质的形象思维能力提供了更广阔的发展提供了有力的保障。如在讲授美工教材第八册第七课《创作画—我的家》时，我根据聋生的认知结构形象思维较明显的心理特征，通过投影、录音、课件等色彩明丽、富有动感、声效的多媒体教学课件及学生搜集到关于“家’的文字、图片等教具学具的配合使用，激发学生学习的兴趣，（我的家在哪里，我家的角角落落，家乡新荣旧貌）帮助学生理解新知，建立‘家’的清晰表象，并赋予它新的意义，一幅生动的画面构思完成。并有效的节约时间，提高教学效率，创设愉快情景，使学生在活泼自由的氛围中创作探索,设计画题（我的家），既长知识又长智慧。充分激发学生的学习兴趣，采取各种方法引导学生自己发现，将生活中常见的事物加入自己的感情，使之与众不同，并用画笔表现出来。实现自主、合作、探究的学习方式。让学生体验和享受独特的学习过程，多渠道、多角度、全方位的学习。
总之，审美感受是一种复杂的各种心理因素（诸如感知、情感、想象、思维等）相互作用的结果。创造性思维在美术教学中利用广泛，美术课程重视学生在艺术学习中创造美和鉴赏美，通过各种艺术学科的综合与联系，使学生的艺术经验不断得到丰富和升华。获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。只要我们合理运用现代教育技术，充分发挥其再现性强的优势，就能积极促进学生创作美感的提高，让学生展开想象的翅膀，激发学生热爱生活，肯于学习并以自己创造性的活动，增强他们生活的热情。 2/2 首页 上一页 1 2 |
