| 还有一位实习教师，把“反函数与原函数关于y=x对称”说了一节课，你知道他错在哪儿了吗？看出来了吗？他只掉了原来函数里的一个“来”字，可意义就截然不同了，说明他概念不清。
四、课后辅导方面
实习老师老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，像大哥哥大姐姐似的，所以与学生很合得来。因此，在课后辅导方面，实习教师应注意贯彻因材施教的原则，注重实际效果，在自习课时自觉(或按照安排)下班进行辅导，指导学生复习、做作业，解答学生的提问，但不要把自习课用于讲课。并对学生的提问，要耐心解答和指导，对学习有困难的学生要热情指导，重点帮助。但坚决不要和学生闲聊，说一些与学生学习无关的，影响学生身心健康的话题
总之，好的开端是成功的一半，让数学实习教师的一切常见错误都被扼杀在萌芽阶段，能够迅速成长为一名合格的数学教师，任重道远，希望有更多的教师能够关注他们的成长，关注他们的未来。
参考文献
1 谭硕《教师们,把自己装扮的更完美》辽沈晚报2010.9.10
2 马云鹏《小学数学(新课程教师学科教学培训教材)》北京大学出版社2004.4
3 李京霖《教师教态的美学内涵》文学教育下半月2009.9
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