论文导读:：中职数学教学的现状。中职数学课的教学改革。所以,要求中职数学课教师授课时合理补充相关专业的应用性教学内容。
论文关键词：中职数学，教学改革，应用性教学
教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》明确规定：“中等职业学校培养与社会主义现代化建设要求相适应的，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术、管理第一线工作的高素质的劳动者和中初级专门人才。”这一培养目标确立职业教育以就业为导向,以服务为宗旨的教育理念,对中职数学教学提出了新的要求,即中职数学教学要服务于专业课,体现“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则。数学作为中等职校的一门基础性学科,它的使命一定要服务于相应专业的专业课程和职业岗位,从而为中职学生未来的继续发展打下坚实的基础。因此,在教学中必须改变原来单一的、纯数学的教学理念,树立学科渗透、学科融合、学科综合的教学理念,积极进行课堂教学改革的探索,深入实践数学在专业学科中的应用性教学。采取多样化的教学方法和学习方法;开展应用性学习能力的评价。
一、中职数学教学的现状
1.教师自身的知识结构单一 教师的知识结构直接影响到教师的教学质量。专业背景对中职教师提出了挑战,笔者认为中职数学教师的知识结构应由四个部分组成:数学学科专业知识、相关学科知识、教育专业知识和信息素质。现在,中职数学教师的知识结构单一是普遍存在的问题,大多数教师不了解自己所教专业的背景知识,无法把数学知识与专业知识结合起来,不能把握好“必需、够用”的度,不能真正做到数学为专业课服务,从而影响到应用性教学的开展。 2.教学摘要教学形式,以单一思维方式培养为目的,影响了学生学习兴趣的维持,影响了学生合作创新能力的培养和分析问题、解决问题能力的提高,无法实现教学从知识本位向能力本位的转变,影响了学生能力的发展。 4.陈旧的评价方法 现在,大部分中职数学的评价方法仍然沿用传统的闭卷笔试式的量化考核,考试内容大多停留在“了解、识记、理解”三个认识层面上。评价方法单一,缺少应用层次上的考核,不能体现专业特点,影响了学生应用性能力的发展。 二、中职数学课的教学改革
中等职业学校数学教学，要考虑专业的需要教学改革，了解相关专业的教学内容，熟悉它们对数学知识的具体要求，主动调整教学内容，拾遗补缺专业教学中需要的数学知识，让原本零碎的夹杂在专业课中的数学知识，归顺到数学教学体系中，形成合理的知识链。构建专业模块数学，使数学课程与专业课相结合，突出职教特色，体现以应用为本，为不同专业的学生提供不同的发展平台教学改革，是数学课程改革的必然选择。中职数学教学的教学内容、教学方法以及教学的组织形式等要符合学生的年龄、心理特征和文化知识水平，使学生在能够承担的学习压力下，尽可能地获取知识和职业能力，并保持较高的学习热情。我们要针对学生的特点、文化基础水平及市场需求等诸多因素，决定教学内容、教学方法以及教学组织形式。要改变中等职业教育数学教学的不良现状，应从以下几个方面做起： 1.加强中职数学课教师的专业学习 加强中职数学课教师专业学习的必要性免费论文下载。中职数学教师的知识结构单一,不适应专业背景下中职数学课的教学工作。因此,中职数学课教师的业务学习不应局限于纯数学知识,而应该加强对所任教专业学生所学知识的了解,并掌握该专业所需的数学知识。 2.合理补充和加强与专业课相关的应用性教学内容 专业学习是职业教育的特征,数学作为一门文化课,要发挥其工具性的功能,遵循以“必需、够用”为度的原则。所以,要求中职数学课教师授课时合理补充相关专业的应用性教学内容。 首先,应使数学课程的内容与学生的专业联系起来,使学生学会以专业的角度看数学。数学教师可以用专业课的实例来创设课堂问题情境。 其次,应从学生所学的专业中挖掘数学知识与专业知识的结合点。要求数学课教师在教学中合理补充导数知识,为专业课教学作好铺垫。 3.采取多样化的教学方法和学习方法 专业背景下的课程实施过程应当是一种开放的教学过程,其教学不在是简单地向学生灌输现成的知识,而是向学生提供多种学习方法和学习路径,让学生在教学过程中去研究、思考、应用。通过开展研究性学习和应用性教学活动，一方面,使学生增长了知识,同时激发了学生的学习兴趣,有助于改变数学的教学现状。另一方面,使学生提高了能力,包括应用能力、创新能力及合作交流能力等,有助于改进单一学习方式的弊端。 4.在学生中开展数学应用性学习能力的评价 在中职数学课程考核中实行应用性学习能力评价,不但能引导日常的数学教学自觉地向应用的方向发展,还能激发学生学数学、用数学的积极性。应用性学习能力评价的方法:(1)课堂评价。包括对课堂发言、思维能力、课堂练习的评价。(2)课后评价。包括作业评价和创新评价,其中创新评价指学生的课余数学活动评价,包括实践活动、课题活动等多方面创新能力的评价。
总之,数学应用性教学是中职数学课教学改革的重点课题,有待进一步探索与研究。
|
