论文导读::提出如何利用多媒体进行大学英语课堂教学的可行方法。课堂模拟招聘实践流程及存在问题探析。
论文关键词:模拟招聘,课堂,实践能力,教学改革
为了培养学生的实践能力,为实习和就业打下良好基础,在《人力资源开发与管理》课程上召开了小型的模拟招聘会,作为学生的实践环节提高学生的社会实践能力,可以有针对性的对学生的招聘、应聘、面试等环节进行先期的指导和具体的分析。
一、模拟招聘流程
(一)前期准备
1.进行先期的理论知识讲授。对学生在招聘会中应该能够运用到的理论知识进行具体的讲授,为学生的招聘会打下理论基础。
2.学生结合未来发展和专业方向设想就业岗位。根据自身所学专业和未来想从事的岗位设想,每人找出10个符合自己专业的就业方向,进行全班评定,选择出适合本专业的岗位作为模拟招聘的基础岗位。
3.角色分配。将全班同学进行分组,每6人为一组,让本组学生选择相应的就业岗位进行整体的准备教学改革,包括:海报的设计、简历的准备,自我介绍和模拟招聘会上进行提问的问题。
4.海报准备:招聘会不仅仅是用人单位招聘优秀的人才,还是单位对外宣传的有效的途径,所以招聘海报的制作,应该符合宣传单位、信息充足(质量、数量两方面要求)、简洁明了的要求。
5.简历准备:简历是用人单位了解人才的第一个环节,要运用最短的话语,表达出你最适合这个岗位的意愿,针对不同的岗位设计不同的简历,要用最少的纸表达出最优秀的地方。
6.自我介绍:是用人单位面对人才所要考查的第一步,怎么样才能在1分钟之内,流畅的表达出优点,隐藏好缺点,藏拙露巧,还能诚实的表达出你最适合这个岗位。这点相应来说较难论文开题报告范文。因为1分钟内需要展示的不仅仅包括自然情况、优势、还要将自我能力的最优势部分展现在大家尤其是招聘考官的面前很不容易的。
7.问题的准备要求:要考虑到实际的需要,有针对性,不能放之四海而皆准,应该有新意、有创新、符合实际。可以查找相关的资料进行设计。
(二)招聘现场
1.角色扮演开始:为了让同学们都能作为招聘者也都能作为应聘者得到锻炼,整个现场分成两部分操作。将6人再分成两个小组,一半的同学留下作为招聘者接收剩下同学的简历,同时也询问相关的面试者相关的问题。
2.角色互换:招聘者与面试者进行角色互换。
3.整理材料、公布下一轮面试名单:所有的同学都在一起商讨所有面试者的情况,在众多的面试人才中,选择出符合要求的人才进入下一轮的面试,按照小组顺序公布名单。
4.第二轮面试:第二轮面试要求问题的询问更加深入教学改革,不仅仅是招聘者对面试者的提问,面试者也可以根据自身的实际情况,考查相关的用人单位实现双向选择。
(三)尾声
1.小组点评、公布录用名单:进行小组公开的点评,公布录用名单。每个小组选出一名同学,对到本单位的面试者,不论是否被录用,都进行优点和缺点点评,尤其是存在的问题进行具体的分析,说明录用的原因,也点评为什么没有录用的原因。通过此种办法可以让学生推己及人,对未来的招聘、面试有很大的好处。
2.教师点评:针对每个小组的具体表现,任课教师进行整体的点评。从着装、语言表达、问题的准确程度、回答的准确程度和总体的表象多个方面进行点评。
二、存在问题
(一)招聘者存在的问题
1.准备不够充分,向面试者询问的问题针对性不强。问题过于泛泛,不能说明实际的问题,让面试同学很容易就可以回答。而现实中的招聘会上询问的问题大多数都不那么容易回答,考查内容往往也更多,也容易让人矛盾,比如说,你期待的薪金是多少?这个问题虽然很普通,但是却很难回答,要考虑很多方面的因素:现实经济水平、自我能力等多方面。
2.追问不到位。大多数同学都存在此问题,对于应聘者的回答没有进一步的考核,应聘者怎么答招聘者都接受教学改革,这与正式的招聘是非常的不一致的。比如说还是薪金的问题,面试者答完后可以继续追尾一句:为什么这么要求?就可以让他对自己所值的薪酬进行相关的说明,说明自己的能力、水平和相关的一系列问题,可以看出面试者的自我认识程度等多方面内容。整体来看,学生的追问能力不够,不能够对面试者的回答进行进一步的追问,遗失了很多重要的信息,对招聘活动产生影响,导致招聘质量不高。
3.相关准备不到位。对面试者提出的问题回答不清楚、不到位。招聘者不仅仅要承担招聘优秀人才的工作任务,同时也要承担对外宣传等任务,很多招聘者对于本单位的前期准备不到位,不能正确的应用相关的模拟信息,也不能向面试者进行准确的宣传,对于面试者提出的相关薪酬等进一步的问题,回答的不准确、不到位,至使部分的面试者因为对单位的了解不到位而放弃选择,导致人才流失论文开题报告范文。
(二)应聘者存在的问题
1.仪表不过关。包括姿态、说话的姿势、眼神等方面。招聘过程中,同学们的紧张情绪导致了一些不合时宜的表现,也有个别同学不重视,不把招聘者放在心上,着装过于随便,眼神不定等情况,这是非常不好的表现。
2.简历准备不充分。简历中存在的问题主要为过于粗糙教学改革,不能有针对性的面对应聘岗位设计简历,将一份简历投到所有的用人单位。如此一来,对于现实中凭借简历作为第一筛选条件的招聘来讲是非常不利的。必须要分清类别,结合不同性质的用人单位、岗位进行不同的简历设计,如此才能在简历上更能先声夺人,获取优势。
3.问题回答不准确,答非所问。对于招聘者的问题的关键点把握不到位,不能够直接回答出招聘者想要的信息,出现了回答了很多,但是并不理想,没有答到点子上的情况。
4.气场太强。个别同学在招聘面试的过程中,表现的过于强势,在感觉和气场上直接压倒了招聘者,甚至有的同学与招聘者出现了不同的意见的时候直接质问考官的现象。
(三)其它
1.严肃程度不够:因为面试的同学都比较熟识,所以彼此之间不够严肃认真。学生过于依赖教师的威严,对本活动认识程度不够。
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