| 在高中教育阶段，甚至是更早的时候，要能够帮助学生和家长树立正确认识“知识就是力量”和国家绿色通道政策，同时高中阶段应该增加职业生涯规划课程，帮助学生了解社会发展趋势和职业发展要求，从而在选择高考志愿的时候可以更加理性和慎重的进行选择。
2、“搭台唱戏”——营造氛围和融合社会
实践证明,解决独立院校贫困生问题,仅仅依靠政府和高校是远远不够的,还需要企业、社会团体、民间机构和个人等社会力量的共同参与，积极开展校企联合。美国、日本的许多企业和个人在学校设立了大量的奖助学金。这不仅应当成为我国奖助学金制度改革的一个重要课题,而且应该是我国奖助学金事业发展的一个方向。因此,我们独立院校要在舆论宣传和政策导向上动员、鼓励社会力量参与的积极性,可以通过媒体将援助者与贫困生“对接”,逐步从“解决一个算一个”过渡到“1+1”或“多+1”的多点对接,进一步促进贫困学生、高校与社会的和谐发展。尤其是针对独立院校的特殊性，对于资助的理解要更加开放。
3、“授人以渔”——精神资助和个性发展
贫困生因为经济上的窘境,常常会导致心理上也承受着巨大的压力,因此他们容易产生自卑、抑郁、焦虑、孤僻甚至自暴自弃的心理问题,部分学生因此成为了经济、身心、学习的“三贫生”。因此,独立院校应该针对贫困学生的特点和学校特点，有目的、有意识地针对他们的心理问题进行心理健康教育,,帮助他们克服自卑、人际交往等心理障碍,使他们对贫困、对自我的认识发生转变,同时激发他们养成吃苦耐劳、团结向上、坚韧不拔的优秀品质,充分发挥他们的自身优势,不断充实自己、完善自己,使他们能真正地从经济上、学习上和心理上彻底脱贫,促进人性的和谐发展。
和谐社会是一个巨大的历史命题，作为我国未来发展的指导思想和战略任务，需要全国上下、同心协力的经历一个艰辛漫长的历史阶段，才能逐步实现。而对于独立院校而言，在国家政治和政策的大背景下，通过自身的努力和探索，从推进贫困生资助工作为切入，踏实走好每一步，定能实现校园的和谐建设。
参考文献：
1、李海杰 《高校贫困生的心理压力与心理扶助体系的建立》 江苏技术师范学院学报 2004.03 第10卷第1期
2、苏云升 谭钊 《高校贫困生资助工作的实践与思考》 广东技术师范学报
2005年第3期
3、李红革 罗登辉 《和谐校园视野下高校贫困生救助体系的构建研究》 湖南科技大学学报（社会科学版） 2007.01 第10卷第1期
4、程立军 马国义 王丽娜 《把握独立院校特点，构建和谐校园》 河北理工大学学报（社会科学版） 2007.11 第7卷第4期
5、周精辟 王莉芬 《高校建设和谐校园的内涵及途径》 吉林教育 2008。17
6、刘信波 《探索独立院校学生思想政治工作中存在的问题》 教育与职业
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