摘要：高校学生干部是从高校大学生中选拔推荐产生的学生精英群体,他们不仅是高校各项行政制度的参与者与执行者,同时也是联系高校与教师的纽带,是学生实现自我约束自我管理的坚定奉行者,对于维护高校稳定、促进校园文化建设、推进高校民主建设等方面发挥着积极的作用,那么,如何才能打造一支政治素质硬、专业素养高、实践能力强的学生干部队伍,本文将从学生干部的培养方法入手进行着重探讨分析.
论文关键词：学生干部,培养,创新
（一） 加强思想教育，树立服务意识
学生干部和社会领导干部一样，有着较高的思想觉悟和道德素质以及各方面的综合素质，他们在自己职权和影响的范围内都有着决策和领导的职责和能力［1］，但是其与社会领导干部相比，还是有着很大的区别，高校学生干部思想意识活跃，管理权限较弱，全局观念相对缺乏，在一些重大利益、重大问题面前，处理问题的稳定性与坚定性不能与社会领导干部相比，这些情况的的存在必然要求我们要不定期的开展组织内外的思想教育交流会，用我党先进的思想武装学生干部，学习“三个代表”、科学发展观、社会主义荣辱观等先进的思想理论成果，明确学生组织的性质是服务学生，而不是凌驾于学生之上的组织，要贴近学生，深入学生，不断改进组织管理方法，提高组织管理水平，只有学生的肯定才是对学生干部工作最大的肯定，同时，也可以邀请一些人学、法学、管理学的专业老师，以人文大讲堂的形式，为学生干部授课，提高学生干部的人文素养、管理水平；深入挖掘学生干部中的典型，发挥典型的作用，形成人人争做典型，事事争做第一的良好工作氛围。
（二） 创新选拔制度，推进民主建设
高校学生干部的选拔通常采用推荐制、选举制、自荐等形式，很大程度上学生干部的上任靠的是“人缘”关系，一方面是同相关老师的关系，一方面是同学生的关系，我们讲良好的群众基础虽然是干部执政必不可少的基础，但是，我们更需要的是“德才”兼备的学生干部，要树立“用人要看主流，看本质，看发展”的观念，要有识才之胆、选才之光、用才之长、爱才之心、容才之魄［2］。因些，在选拔制度上，我们在保留一些优秀做法的基础上可以尝试采用国家对公务员的选拔录用形式，以笔试、面试的程序来考核一个学生干部的综合素质，当然在笔试、面试内容上的设定应尽量以高校学生工作中碰到的实际问题为主，学生干部的专业课成绩也可以做为考量标准，但在某些程序上也可以适当改进，比如增加试用期制度，仅单凭几分钟的面试并不能完全反映一个人的道德水平，工作能力等情况，通过建立学生干部档案，定期记录，横向比较，便能更好的了解学生干部的情况，同时对学生干部来讲，对他的工作评定、职位晋升等也更加公正、透明，能更好的加强组织的战斗力，推进高校民主建设。
（三） 鼓励制度革新、激发创新意识
邓小平同志曾经说过，一个没有创新的民族是没有生命力的，高校大学生是民族的脊梁，要不断加强大学生的自主创新意识，不仅仅是在学术科研上，在学生组织建设上也要推陈出新，要形成一个不断创新的工作氛围，良好的制度保障是关键，可以制定创新工作的评比条例，建立学生干部创新工作积分档案，定期公示，依学生干部在学生活动中的创新、制度改革上的创新、部门建设上的创新等为着力点，成立学生干部考评小组，以自评、互评等形式确立等级，做为年终评比考核依据，同时，也可以在基层团组织中制定《团日活动评比条例》、开设团学在线网站，让各级团组织积极开展创新性的团学活动，通过平台予以集中展示，对于优秀的团学活动还可以联系相关媒体予以报道，激发学生干部的工作热情。
（四） 加强自我管理，实现自我约束
高校学生干部是一支有思想、有抱负、有很强自我实现欲望的先进队伍，在管理这支队伍的时候，要注意管理的方式与方法，指导老师在组织建设方向、活动总体安排等方面要有全局的把握，但对于细节性的工作并不需要事事躬亲，但充分相信学生干部、要放手让学生干部去做，哪怕失败了，只要认真总结好经验，对其本身来说也是一笔很好的财富，特别是在学风建设、团学活动、安全检查等方面要充分依靠学生干部，完善制度，使学生干部有规可循、有法可依，赋予学生干部充分的职权去处理学生自己的问题，同时，也发挥学生干部的监督作用，做到权力与责任相统一，使管理过程实现良性循环。
（五） 运用专业知识，加强实践锻炼
历年来，从高校学生就业的反馈信息来看，高校学生进单位后的实践动手能力不佳，而且，就算有一定的社会实践活动，往往局限在社会公益活动及一些青年志愿者活动，形式过于单一，学生对活动的兴趣不大，有些也只是流于形式。近年来，我院在一些实践活动中，开创性的结合学生本身专业，开展了一系列在社会上有一定影响力的活动，诸如，我院分团委在杭州临安地区开展的乡村免费庭园设计活动，学院从园林专业的的学生中，挑选部分学生干部骨干组成实践小分队，为临安各乡农户免费进行庭园设计，通过设计，学生锻炼了实践动手能力，同时，活动本身服务了当地农户，提高老百姓的生活品质，服务了新农村建设，在当地也受到了很好的反响。因些，我们希望高校各级团组织、社团在开展活动的同时，能够充分发挥学生干部的专业特色，使学生干部做起事来得心应手，同时，也能更好地体现自我价值，真正实现双赢。
（六） 加强人文关怀，增强团队默契
高校教师与学生干部之间的关系不因仅仅是管理与被管理者之间的关系,在工作、生活中更应该是合作者和如亲人般的关系，在工作中大家身处同一团队，共同解决问题；在生活中大家是一家人，共同关怀照顾，认真倾听学生干部的心理诉求，以心换心，真正走入学生干部的内心世界，使他感觉你是他可以信赖的人。这种关系的确立有助于更好的使学生干部间、学生干部与教师间融合，人文关怀的力量是无穷的，这样能更好的增加成员的团队归属感，有助于学生干部更好的学习团队管理的经验，人与人之间亲情远胜于生硬死板的行政命令，但是，在与学生干部的深入交往中，也要注意“度”，不能丧失教师的威信与尊严，在关键问题的把握上，还是应该实事求是，公正严明。
高校学生干部的思想与行为方式是多样的，我们还是应该跟据不同的情况，采用不同的培养方式与方法来面对，在惜才的同时也不能过渡溺爱，在犯错的同时也不能全盘否定，防止出现二个极端，要深知跨世纪的大学生干部是新世纪建设有中国特色社会主义的生力军，肩负着党的寄托和民族的希望［3］，因为国家和民族的未来属于他们，要不断探索科学的培养方法，争取使每位高校学生干部都学有所长、业有所专，在自己的工作岗位上发光发热，有所建树。
参考文献:
[1] 刘升容, 李建明. 高校学生干部培养方法探讨[J].科教文汇,2007(10) :45 - 48.
[2] 胡文华，刘金凌. 高校学生干部培养之浅见[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2005(2) :66 - 67.
[3] 丁孝林.高校优秀学生干部培养教育研究[J].新西部,2007(12) :99 - 100.
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