| 1、研究性教学-学习的一般模式
结合研究性学习的过程，基于问题解决的研究性学习模式一般可归纳为“创设情境-任务分工-资源利用-合作研究-问题解决-成果展示-多元评价-总结反思-知识建构”九个环节。
图2基于问题研究的研究性学习模式
2、教师的角色定位——研究性教学-学习模式成败的关键。教师对于课堂研究性教学的掌控、包括对课堂教学的可预见性、渐进性的把握和随机应变，巧妙创设学习情境，合理分配教学时间，恰当调解课堂气氛，正确指导学习方式等。研究性学习模式对教师提出了更高的要求。
（1）.榜样作用
教师是学生效法的榜样。教师应以一个探索者、创新者的形象出现在学生面前,用自己的意识、精神、能力、实践感染学生,教育学生,鼓励学生。研究是以掌握知识为基础的,教师要牢固掌握基础知识,更应善于学习新知识,运用新知识。要善于想象,善于求异,善于发散,善于推理,善于发现问题,研究问题,解决问题。要努力使自己由知识理论型和守成型向实践能力型和研究型的转变,不断总结新经验,探索新知识,创造新方法。在和学生一道探索的过程中,要激情洋溢,精神饱满,全身心投入,持之以恒,迎难而上。
（2）.激励作用
兴趣是最好的教师,长盛不衰的浓厚兴趣可以转化为永不枯竭的内驱力。开展研究性学习,教师应把激发学生的研究兴趣放在首位。让学生认识研究性学习的意义,使他们懂得自主探索获得的知识、技能,理解深刻、记忆牢固、运用灵活;更为重要的是,研究性学习能增强自主意识,提高创新能力,这些对今后乃至终身的学习大有帮助,是他们走向社会谋求生存发展乃至成为专门人才的坚实基础。展示学生的研究成果,能让学生体验成功的乐趣,看到自己的智慧才能,增强自信心。要鼓励他们用小论文、调查报告、图表、实物、模型、实验报告等形式予以表述,并借班级的墙报、学校橱窗、广播、电视、校报等予以展示。优秀成果可以推荐给报刊发表,有实用价值的成果可以推荐给有关部门采用或参考。
（3）.指导作用
学生,无论是思想认识、情感兴趣、意志习惯方面,还是知识储备、思维方式、学习方法方面,都不可能完全适应研究性学习的需要,教师的指导是必不可少的。引导学生广泛浏览自己感兴趣的读物或互联网传输的信息,接触大自然,深入社会生活,接触各方面的人和事,召开信息交流或问题讨论会,使他们在获得直接或间接经验的过程中发现问题,找到解决问题的线索或材料。帮助学生排除障碍,如缺乏某些知识,缺少某种技能;多方求索仍然打不开思路,找不到合适的途径和方法;受某些因素影响,思维偏离正确方向太远而自己又不知道;等等。教师应及时指导,给予提醒、暗示,或者提供一定线索。
（4）.协调作用
协调学习者之间,学习者与有关方面的关系。学生的能力有限,有些关系协调起来难度很大。在研究性学习中,教师还需起好协调员的作用。协调教学班内的关系。帮助学习者个体之间,个体与小组之间,小组与小组之间,使每个班内的所有成员都从学习活动中获得最大利益。协调校内关系,让研究性学习中的学习资源、研究成果在班与班乃至年级与年级之间交流,在校内形成浓郁的研究氛围和创新氛围。要和学校的图书馆、实验室、校园网站等部门,相关学科的教师,社会有关单位和人士联系接洽,求得他们的支持与配合。
3、教学结果的评价与反馈——研究性教学-学习模式重要的环节
不同于传统教学模式对学生学习结果的考核以书面测试为主研究性学习把对学生的知识学习作为一种过程评价而不是结果测试。对学生不同时期的学习成果评价应该是一种多方式、多方位的全面、系统的动态综合评价。它除了对学生的阶段学习做出评价之外，更注重对学生进一步深入学习提供建议和方向，促进学生不断探索和研究。从评价主体来看，教师组织的多元化评价，包括师生之间的评价、学生与学生之间的评价、组内评价和组间的评价，这种多元评价的方式极大调动了学生的积极性，提高了学生在整个研究性学习模式中的参与意识。同时从评价形式来看，注重改革考核方式，尤其是加强教学过程的阶段考核。平时成绩（作业、提问、课外科技活动等）、笔试、研究性学习报告及学习网站测试成绩等各占一定比例，另外还设立附加成绩（如制作电子教案、教学资料网页、动画、多媒体课件、教学资源专题等）。
三、研究性教学-学习模式的实践研究——以一堂国际经济学课为例
上文阐述了研究性教学-学习模式的一般设计方案，下面将以《国际经济学》课程“汇率决定-购买力平价理论（PPP）”部分为例，进行课程教学设计。从教学内容而言，该课程注重认知理解；从教学模式而言，该课程更适宜采用问题解决的研究性学习模式。
（一）确定课程研究的问题与目标——创设情境
在确定研究目标时，尤其要注意目标从易到难的层次性。“汇率决定-购买力平价理论”部分的研究问题如下所示：首先掌握PPP理论的基本模型与推论，其二运用实证的方法检验中、美两国汇率的决定是否与PPP理论吻合，其三结合实际评价目前人民币汇率的波动范围是否在合理区间。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
