| 在这些活动中，老师为“钢”，学生干部为“目”，这样，既不会让学生的活动失去导向，又让学生发挥了能动性，感受到老师的信任的力量，从而更好的学会管理自我、找到自我。论文代写
不过，需要补充的是，学生干部毕竟只占不到班级四分之一的学生比例。所以，要让班级中学生人人参与管理，就需要实行“分批担任班干部制度”。这个制度基本上是确保每个学生都能去当干部，让学生产生一种新奇感和责任感，让每个学生都有机会表现自己。即使是那些腼腆的学生，也能通过这样的一种制度得到锻炼。
总的来说，这样的一种“自我管理”的方法，不仅大大的减轻了教育管理工作者的负担，也能使高职院校中的管理难题得到一定的解决。更重要的是，在“赏识”教育与自我管理结合的过程中，学生的自信心得到提高，学生的能力得到了提升。
[1]左玉辉：引导、赏识、激励——谈对职业中学的学生的教育工作管理，学校党建与思想教育，2006（5）：38页
[2] 叶超：赏识教育与挤压成材———民办职业院校学生管理方法浅议，中国职业技术教育，2006（12）：35页
[3] 苏云峰：关于职业院校学生干部教育与管理工作的思考，中国水运，2006（4），119页 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
