因此,可以认为,大学核心竞争力即高校所拥有的获得外界认可并在大学竞争中获得优势的核心能力。其要点有两个,一是“获得认可的能力”,而不是什么别的东西;二是“核心”,惟有“核心”才是研究核心竞争力的必要性和关键所在。
三．培育大学核心竞争力的途径
1.准确定位是培育核心竞争力的前提条件
一般说来,每所大学都有自己的优势和不足,正确认识自己,进行准确定位对促进大学核心竞争力的形成和发展具有重要作用。目前,我国大学存在的主要问题之一是,大学办学理念和目标雷同,缺乏特色;不顾主客观条件,盲目追求大而全。纵观具有强大核心竞争力和国际竞争优势的世界一流大学,他们并非所有学科和专业都是一流的,加州理工学院自建立以来一直只办理、工科,而不设人文其它学科;牛津大学至今在工科方面仍无所作为;斯坦福大学过去曾有过建筑系,后来取消了……。对大学进行准确定位,应从以下几方面着手:首先,要客观分析大学的现实条件,以外部评价和内部评价结果作为依据,找准大学的特色和优势;其次,要有所取舍。大学应该从自己的实际出发,有针对性的选择发展的重点和非重点。剑桥大学一位名誉校长就此曾经说过一句富含哲理的话:“一所名副其实的大学应以它选择不去做某些事情和它要做某些事情同样知名”。③在一定时期内,一所高校拥有的资源是有限的,客观上不可能也没有必要把所有学科都建成核心学科,应协调人、财、物,集中从事自己的优势学科专业。论文大全。美国卡内基-梅隆大学在20世纪70~80年代,通过正确评价自己,认为其核心优势在计算机科学上,从而提出“有所为,有所不为”的战略,放弃“一流大学必须有医学院”的发展模式,大力发展计算机科学,用十年时间使其成为美国最具竞争力的四所大学之一。④
2.制度创新是培育核心竞争力的有力保障
与世界发达国家大学相比,我国大学的竞争实力十分有限,最根本的原因是我国大学的制度建设滞后。北京大学经济学家张维迎认为:国际竞争的核心不是资金和人才的竞争,因为资金和人才都是可以国际流动的;也不是技术的竞争,而是制度的竞争。因此,适应当前的时代变化不断进行大学制度创新,已是刻不容缓的艰巨任务。培育和提升我国大学核心竞争力需要从制度创新着手,从宏观、微观两个向度来构筑我国现代大学制度。在宏观上,现代大学制度的核心是要正确处理大学与政府之间的关系,主要是如何保证大学的办学自主权问题。高校拥有自主权,便于按照教育的自身规律和特点办事,提高办学效益。“有效的自治是一个充满活力和富有责任感的大学所必不可少的”,“失去了自治,高等教育就失去了精华”。④目前,大学缺少办学自主权在相当程度上限制了我国高教事业的发展。为此,进一步的改革应转变大学从属于政府部门的地位,使之真正成为面向社会自主办学的实体,按照“政事分开,宏观管好,微观放开、搞活”的原则,实现大学的自主管理与政府的宏观调控相辅相成、相得益彰。在微观上,高校要尽快形成科学、合理、规范的校内管理体制和运行机制。就我国大学而言,当前应当主要从以下几个方面着手:第一,深化人事制度改革。要进一步淡化高等学校传统的编制管理,强化岗位设置,通过按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任,实行全员聘任,对教师、教学辅助人员实行专业技术职务聘任制,专职管理人员实行教育职员聘任制和行政管理职务聘任制,后勤服务人员实行劳动合同制。第二,完善教师评价制度。我国高校在教师评价制度上普遍存在重数量轻质量的倾向,当务之急就是要建立和完善符合高校高层次人才特点的考核评价体系,正确处理好数量指标和质量指标的关系。科学的学术评价体系应该强化对学术原创力的尊重,把创新而不是把数量作为衡量学术研究水平高低的最重要标尺。对优秀拔尖人才可以适当延长评价周期,简化评价环节,为他们营造自由宽松、鼓励探索、宽容失败的创新环境。第三,强化以人为本的管理。人才是大学具有核心竞争力的关键因素,大学的竞争优势最终体现在拥有的人才上。对教师和学生实行“以人为本”的管理,有利于调动他们的积极性,从而提升高校的核心竞争力。在高校管理中,“以人为本”意味着在学校管理中确立“人的因素第一”的观念,依靠人才办学,依靠人才治校,激发教师和学生的参与意识,使教师和学生从管理和控制的对象成为管理的主人。
3.文化建设是培育核心竞争力的重要源泉
大学文化主要是以大学领导、教师、学生和管理人员为主体的大学人在长期的办学实践中努力积淀和创造的。先进的大学文化深深融合在学校的办学理念、办学思路、办学传统中,体现在大学成员群体行为范式、价值取向和校园文化等方面,积淀并存在于全体师生的潜意识中。正因如此,大学能够在较长的时间内保持着超越对手的整体竞争能力。如何形成、保护并发挥自己独特的文化资源,从文化土壤中获取持久的活力和发展潜力,是大学核心竞争力建设不容忽视的重要课题。首先,创新办学理念是大学文化建设的关键。大学理念是对大学应然状态的追问,体现于大学人对心目中的大学的理性认识、理想追求和价值观,因此创新大学理念是大学文化建设的首要任务。大学理念的形成是建立在对教育本质和办学规律理性认识的基础上,根据社会政治、经济、文化对大学发展的需要和大学内在发展规律的认识以及发展特色的定位确立而成的。先进的办学理念,是指根据本校的现状和特点所凝练出的一种既适合学校发展、又具有前瞻性的教育思想和教育观念。其次,创造良好的学术环境,塑造崇高的大学精神。大学精神,就是一所大学所体现出来的生命力、创造力和凝聚力的整体精神面貌,是大学整体文化表现的精髓,对大学的发展起重要导向作用。追求进步和真理的政治品质,求新求变的创新精神,浓厚的文化氛围,自由的学术风气,民主、宽容的科学精神,独特的校风,严谨的学风等等,可以吸引优秀学子前来求学,吸引大家名师前来任教。
参考文献
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[2]孟丽菊.大学核心竞争力的含义及概念塑型[J].教育科学, 2002, (3).
[3]朱永东,庞青山大学定位存在的主要问题及对策理工高教研究, 2004, 23(2))
[4] 杨东平.大学精神[M].沈阳:辽海出版社,2000.69.
[5]D博克美国高等教育[M]北京:北京师范大学出版社。
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