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二、影视资源在中学语文小说教学中的运用方法初探
1.核心问题带动有效教学——影视资源在教学中的应用要学思结合
带着问题读书最大的好处就是学生在看影视资源时有明确的针对性，减少观看的盲目性和随意性。《林黛玉进贾府》这篇课文教学的重难点是“结合人物肖像、人物语言、人物动作描写的分析，体会人物的性格特点。”在这篇课文中，对于重点塑造的两个主要人物——林黛玉和王熙凤，我分别设置了两个问题：“林黛玉是一个细心、多虑与自尊的人，‘因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人取笑了他去。’请你找出影片中哪些细节描写体现了她这一性格特征并进行简要分析。”和“哪些描写体现了王熙凤的‘辣’？”。观看影片结束之后，我请同学来谈谈自己的看法，所有的同学都能找出自己认为体现这一性格特征的细节，甚至有学生还捕捉到了一些很容易让人忽略的细节，并且分析得头头是道。特别是对于王熙凤的分析，同学们都能从“肖像、语言、动作”三个方面来进行分析。可见，用核心问题带动教学，让学生在观看过程中边看边思考，发挥影视资源的最大化，这是一个虽说平常但是却能事半功倍的办法。
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