| 1、阅读下面这首词，完成后面练习（09安徽卷）
踏莎行.中看梅花（元）王旭
两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。
①、结合上词，写一段赏析性文字或对上词进行对译。
赏析：“两种风流，一家制作”指梅与雪同处于冬天，而气质不同。“雪花全似梅花萼”是对雪花形象的比喻。“细看不是雪无香，天风吹得香零落。”这两句说，仔细一看，不是雪花，因为雪花没有香气，原来是梅花被风吹得飘零散落，香味也零落殆尽。词的下阕，“虽是一般，惟高一着。”是说虽然看起来相似，而实质上有高低。“雪花不似梅花薄”“薄”字一语双关，是形薄，也是情薄。最后两句生动地表现了梅花的孤高脆弱与雪花的随和厚实，构成了鲜明的对比，形象地说明了“惟高一着”之意。此词笔调生动活泼，语言平易自然，不事雕饰，意趣横生。
②、指出这首词的写作手法并简析作者的情感。
答案：对比（反衬）；感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
2、阅读下面的诗歌，然后回答问题。
山村即目丘逢甲
一角西峰夕阳中，断云东岭雨蒙蒙。
林枫欲老柿将熟，秋在万山深处红。
【注】作者离台内渡后，定居祖籍粤东镇平(今广东蕉岭)澹定山村。
对译：西峰的一角笼罩在夕阳的光照中；山岭的东边却是一片细雨蒙蒙。枫叶将要变红，柿子也即将成熟，原来，秋天在那万山深处慢慢转红。
问：这首诗抒发了作者怎样的思想感情?请结合全诗简要回答。
答：抒发了热爱大自然美景的感情。
第二课时
一、从诗歌的标题切入来读懂诗歌
待储光羲不至
重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。
晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。
这首诗紧扣标题中的“待”字，描写诗人等待客人的种种情景：一大早打开重门等待储光羲的来到，诗人坐立不宁，一会儿站起来，一会坐下去，都在倾听友人来到时的车马声。好像（“要欲”）听到友人身上佩戴的玉石撞击的清脆之声，正要出门去迎接，谁知这是一种错觉。可见诗人等待之急切。然而，从早一直等到晚（“晚钟鸣上苑”），外面下起了“疏雨”，友人还没有到来。于诗人终于明白了（了自，已经明白），友人不会来了。“临堂空复情”，是自己自作多情（空复情，自多情）。可见本诗通过一系列的细节描写，表达了盼望好友到来的期待之情，或者说表达了久候好友不至的怅惘之情。
1、题目揭示内容
《观书有感》朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。
如果只看诗正文，以为是写湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。
2、题目表露心情
《寻隐者不遇》贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。
3、题目展示思路
《望月怀远》张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竞夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。
【训练】
阅读下面首宋词，完成下面两题。(08模拟卷)
鹧鸪天送人辛弃疾
目彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山；
今古恨，几千般，只应离台是悲欢。
江头未是风波恶，别有人间行路难。
对译：唱尽了《阳关三叠》，泪眼依然，算了吧，功名利碌不过是身外馀事，还是努力加餐饭吧。天边的流水远送着无穷的树色，雨中的阴云埋掉一半的青山。今古恨事有几千般，岂只离别一事才是堪悲的？江头上的风波并不是最险恶的，人间还有更为险恶的路途。
问：这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意?
答：不应把离别(相聚)枧为人世间唯一悲痛(欢乐)的事。人世间的风波远比路途风渡险恶得多。
二、从诗歌的注释切入来读懂诗歌
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问题：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？
答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
注释的作用：有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。 2/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页 |
