| 伟人马克思说过，感性认知是理性认知的基础，理性认知主要依赖于感性认知，在初中几何数学教学中教师也应该采用多媒体、模型、教具等工具，呈现出直观教学，使学生全方面的接触到几何教学发散思维的活动，获得更多的感知，培养学生的发散思维能力。
五、结语
发展性思维主要是指在解决问题的过程中，可以根据已有条件，运用自身的经验以及知识，从不同途径、各个方面对该问题进行思考和探索，从而得出一种解决该问题的全新方法和途径。本文探讨了一题多解，激发学生求知欲、转换角度，拓展思维、变式引申，发散思维、知果索因，培养学生发散思维能力，强调了学生发散思维的重要性，学生在培养发散思维的过程中，不断提升创造思维的能力。
参考文献：
[1]李雪松.浅谈初中数学发散思维的训练[J].理论与实践，2014（07）.
[2]黄正寅.关谈初巾数学巾发散思维的培养[J].素质教育，2012（10）.
[3]李春红.浅谈初中几何教学中发散思维的培养[J]. 青岛教育学院学报，2012（03）. 2/2 首页 上一页 1 2 |
