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3）形式多样。既有理论课程的引导与总结，又有实践课程的互动，实际演示和动画图解相结合。医学检验毕业论文范文
3 结束语
通过这种“微课”教学方式，一方面改善了汽车专业英语教学任务重、课时紧的情况，学生可以利用课下时间对知识点进行巩固，另一方面通过多种教学形式丰富了课堂教学内容，学生参与度较高，提高了学习兴趣，也给其他类型的专业英语的教学提供了可借鉴的意义。
【参考文献】
[1]殷学侃，黄宁夏.大学低年级开设ESP课程的可行性研究[J].韶关学院学报，2009（07）：0136-139.
[2]刘菁蓉.如何提高ESP专业学生的发展潜力[J].牡丹江大学学报，2011（11）：114-117.
[3]龙玉梅.“教学做合一”在高职《汽车专业英语》教学中的应用研究[D].浙江师范大学，2014.
[4]陈晓.浅析汽车专业英语教学现状和改进方法[J].职业教育（中旬刊），2014（07）：10-11. 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
