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此外，还可以通过同义词、反义词辨析，同音异形词、词类转换等比较归纳联想等方式，想方设法将机械记忆转化为理解记忆，从而加深记忆痕迹，让知识像滚雪球一样积累。
我们还说词不离句，句不离文。为了巩固所学单词我们还可以首字母填空或短文填空等方式加以练习。在时间充裕的情况下，甚至可以给出一个有26个字母组成的26个表格让学生在其中找出本单元学习的新词，让后进生也能找到学习英语的乐趣。
四、重复训练增强记忆
论文网 代写毕业论文 德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢；刚记住的材料，在第一个
小时内，保持在长时记忆中的信息迅速减少，然后遗忘的速度逐渐减慢。因此，有必要引导
学生有计划地经常重现所学词汇，克服遗忘现象。除了课堂上教单词时，让学生对所学
的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合
练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等，使学生在多次的复现
中巩固所学词汇之外。我们还可以根据遗忘曲线设置一个记忆表格。如：让学生在一张
A4纸上抄下一个单元所有单词的汉语意思。在学习生词后的12小时，48小时，60小
时，72小时之际，再次在此纸上多次默出这些单词，经过反复的训练，学生能看出自己记
忆不牢的单词并及时记下来。
记忆力的训练方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能在单位时间内提高学习效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。
1.《教育学 》南开大学出版社2006，4
2.《心理学 》南开大学出版社2006，4
3.《新课标教学指南》吉林音像出版社 2/2 首页 上一页 1 2 |
