| 因此，要提高英语教学的质量，教师在教学过程中就要努力想办法提高他们学好英语的信心，培养其自主学习的能力。而因材施教、分级教学就是一种很可取的做法。
即教师根据学生的实际情况，利用现有的教学资源，有的放矢地采用取相应的教学措施，尽最大努力为不同层次的学生提供适合其现有水平的学习条件。例如，学院可以以专业为单位，在新生入学后进行一次英语摸底考试，对于不同专业的学生根据分数进行分级排班。然后根据不同级别学生的水平和特点，采用不同的教材，制定符合其实际的教学目标和相应的教学计划，提出不同的教学要求，教授教学内容时采用不同的教学模式和教学方法，考试时采用不同难度的试卷，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
3、加强对学生个体的关注
首先，人本主义理论强调学习者的个别差异、情感和兴趣在其学习中的作用，重视学习者的自主性，认为教师要以学习者为中心，注重学习者内在潜能的发挥。人本主义者相信每个学习者都具备选择学习方向、发现和利用学习资源以及对学习效果进行自我评价的能力。因而教师的责任就是帮助学习者充分发挥自主性与创造性。①教师在教学中要加强对学生个体的关注，从以教师为主转变到以学生为主的角色上来。
其次，在语言习得问题上，Krashen不但强调学习者的外部语言环境，即语言输入，而且注重学习者的情感因素对输入所起的过滤作用。②因此，教师在与学生相处的过程中，要尊重和热爱学生，以肯定和接纳的态度对待学生，一定要对学生要有信心、耐心，这样才能缓解他们内心的紧张情绪，不排斥英语或者对英语不感兴趣，尤其是对那些基础较差的学困生，更要想办法提高其学习英语的自信心和学习的热情。
再次，教师应花时间钻研独立学院学生的心理特征、个体差异，其成长环境和成长过程对其语言认知风格和学习风格的影响，做到区别对待不同类型的学生,因材施教。独立学院里有相当一部分的学生家庭条件比较优越，眼界也比较宽，很多学生更有可能接触到比其他同龄人更多的东西，兴趣比较广泛，视野相对比较开阔，因而这些学校的大学英语教学不能仅局限于传统的教学模式，而应探索各式各样生动活泼的教学方式来调动这些学生学习英语的兴趣。
4、提升教师的教学素质，转变教师角色
（1）语师资队伍建设和培养
对于独立学院而言，在师资队伍建设方面，有很多条道路可供选择。比如，第一，积极引进学科带头人，加强对其教学管理能力、组织协调能力的培训，丰富其教学思维、提高其教学艺术，帮助青年教师提高其业务能力和科研水平，带动大学英语这门学科的迅速发展。第二，学院可以实行青年教师配备导师制，即指派一些教学经验丰富的老教师来担任青年教师教学工作中的导师，采取互听、互评、互探等方式，促进青年教师尽快提高其教学水平和教学质量。第三，独立学院可以采取奖励、评优等鼓励青年教师提升自身素质和修养的办法，多为青年教师提供到外校甚至国外进修深造的机会，不断更新其知识层次与知识结构，优化大学英语师资队伍的学历结构和职称结构,努力提升该队伍的教学和科研能力。
（2）转变教师角色，培养学生自主学习能力
建构主义理论倡导在教师指导下以学生为中心的学习，认为教师是学生意义建构的帮助者和促进者。教师在教学过程中的主要作用是激发学生的学习兴趣、提示新旧知识之间相关联的线索、创设符合教学内容的情境，以此来帮助学生自主建构当前所学知识的意义。同时，教师还应在尽可能地组织协作学习，帮助学生展开针对学习的讨论与交流。在这一过程中，学生是有效信息加工的主体和意义的主动建构者，而不是外部刺激的单纯被动接受者。③根据这一理论，教师在大学英语的教学过程中，要摆脱传统的知识灌输者的角色，真正成为一个名副其实的“指导者”，帮助其提高自主学习的能力，确定具体的学习目标，采取适合自己情况的学习策略，找到实现该目标的有效途径。
三、总结
以上是笔者从事独立学院几年大学英语教学的一些个人看法和教学经验的总结，还有很多需要学习和改善的地方。独立学院的大学英语教学改革是一个庞大的系统工程，需要逐步展开和不断完善。为更好地达到改革教学的目的，广大青年教师需要不断研究先进的英语教学理念，运用恰当的教学方法，从根本上提高独立学院的大学英语教学质量。
注释：
①邵瑞珍.教育心理学［M］.上海：上海教育出版社，1998：43.
②Krashen,S.SecondLanguageAcquisitionandSecondLanguageLearning［M］.Oxford:Pergamon,2002.128-132，24-34转贴于中国论文下载中心http://www.studa.net.
③朱玉梅.大学英语教学模式改革探析——独立学院英语课程改革实践个案研究［J］.外语与外语教学，2006（6）:37-40
参考文献
1 周 倩.独立学院大学英语教学改革探索与尝试[J].科技信息.2008,3(591)
2 吴耀熙.独立学院大学英语教学现状分析及改革途径探讨[J]海外英语.2010,8(473)
3 孙 琼.独立学院应用型人才培养模式下的大学英语教学改革[J]沈阳教育学院学报,2010,8(44-45)
4 潘清华. 独立学院英语教学改革问题与对策.教育学术月刊,2010,11(102-104)
5 何平.浅谈独立学院大学英语教学改革-大学英语应用型人才培养模式初探.外语.2010,9(112)
6 萧好章, 王莉梅. 大学英语教学模式改革初探.外语与外语教学.2007,2(27) 2/2 首页 上一页 1 2 |
