论文摘要：英语高考复习六大误区-论文网
论文关键词：英语,高考,复习,六大,误区
复习备考是考试的重要环节。系统、科学、高效的复习是取得优异成绩的基础。长期以来，高考复习有以下六大误区。
误区一：复习就是重复学习
很多人认为高考复习就是把高考中所学知识点重复一遍，帮助学生来回忆所学知识，达到“温故知新”之目的。其实高考复习不仅是原有知识的重复，更就是所学知识的归纳、总结与升华。要通过复习找到英语语言的特点和规律，以便更好地运用它；复习要有深度，要有创新和突破，对原有知识要有新的认识。因为随着学生年龄的增长，知识的逐渐集累，他们的认知水平应该有新的高度。比如对英语语音中常考的内容：如清辅音与浊辅音之区别；a,e,i等元音的发音；tion和sion的发音区别；长，短音区别；对由do,make,get,take,have等常用词组成短语的归纳；对“that”这个词在英语中独特的作用；它可以作定语从句中的关系代词，引导同位语从句，强调句，还可以引导主语从句、宾语从句、表语从句等。对这些作用要进行归纳；对动名词ing和分词ing形式要进行区别。这一切都要求我们善于归纳总结，通过复习达到升华。
误区二，复习就是多作题
现在的高考复习，都是大搞“题海战”，各种模拟题，强化训练题，冲刺题等，名目繁多，学生乐此疲彼。致使许多学生不重视基础知识，而徜徉于试题海洋之中。殊不知，题做了，要懂得为什么，做一套题要有真正的收获。简单重复，机械训练。想一想，全国的高考复习题多如牛毛，你什么时候才能做完呢？比如：过做单选题，就要弄清高考常用的单词，短语和句型有哪些？作完形填空题，就应该注意思维和推理，同义词、短语的辨析；作阅读就应该培养速度与准确度，提高选择有效信息的能力；作改错题就应重在学生日常写作中易犯错误的分析；而写作就应重在语言的准确、地道与表达习惯、文采等。总之，题做了不少，但不思考、不总结的“拼搏”是不可取的。
误区三：复习主要是阅读
阅读固然重要，好的阅读习惯将会受益终生。但是英语还有其他部分；如听力、写作、翻译等，虽然陕西省高考听力、翻译都不是考查内容。研究表明：通过听力可使所记忆的词汇达到60%，就是说，虽然考试不考，却对学习很有帮助。还有翻译也是我们搞好词汇和写作的有效途径。另外，对于写作来讲，决不能临时抱“佛”脚，背诵突击。
误区四：英语复习涨分不快
高考逼近，学生如临大敌，紧张、慌乱心理是在所难免的。很多学生便认为到最后几个月了，英语复习提升空间不大，成绩进步缓慢。不如转向多背历史、政治，多做数理化学科目，才会“立竿见影”。其实，英语知识虽然浩瀚无边，但只要掌握了规律，掌握英语语言的特点。注意各种语法、句子结构的特点，尤其充分运用组合规则和聚合规则；多作句子的同义转换，多角度、多方位去认识。因此英语是有章可循的，常考的考点是有限的，不是漫无边际，所以大家要克服畏难心理，英语的选择题所用的手法主要是：观察，排除、比较，这比一个数学题主要用的归纳、计算、推理要简单许多。同时，这几年陕西省高考试题难度不大，试题稳定，是我们夺高分的突破口。
误区五：英语考试时间不够用
知识掌握了很多，为什么考场实战会出问题呢？除了英语应试的心理与技巧外，我们平时对学生的时间观训练还不够，很多学生作题，拿到一份试题要做几天甚至几周，做题时还一边说话、吃东西，甚至睡觉。有的学生还忙于边做边校对答案，总是怀疑自己做题的对错。这种训练没有时间的强度和效度。高考是在规定的时间内完成的，很多学生常常作题前松后紧，致使第二卷单词拼写、改错，写作等时间不够，只能草草收场。殊不知，第二卷占55分，分值很高，应该全力以赴。同时作题时切不可从头到尾一字不漏，阅读时也应学会跳读，否则，时间肯定远远不够用了。
误区六：课本教材没有用
高考是对我们平时学习的考察，然而高考又是高于平时学习的。英语教材对有些学生似乎变得没有用，好象在高考中看不到教材知识的影子，这就使许多学生相信：课本教材没有用，要丢开“课本”去复习。其实，高考的知识点都来源于教材，都是教材知识的运用。当然，考试不可能选用教材中的原句、原篇。我们的复习要紧扣教材，把教材当作好的复习资料，特别是高三的教材。那种丢开课本的作法，是舍末逐末的。
针对以上六大误区，英语复习中要做到以下几点：
1、复习要注重基础，不能好高骛远，舍大取小，舍近求远。其实，许多试题都很基础，不会太难、太偏，只要平时多集累、多观察，就能从容应对。
2、复习要有提高，在广泛训练的基础上，提出新问题，研究语言的新发展，重点突破，各个推进。
3、复习要有步骤，稳步进行，步步为营，切忌浮燥、慌乱。
4、复习要全面，“不能抓了芝麻丢了西瓜”，对所学知识点要有全面的理解和掌握，防止学习的“冷”点和“盲”区。
5、复习要注意方法和策略，不可简单重复，老牛拉破车，手段和方法要多样，交替使用。 |
