| 在大学英语课程作为公共课的属性还要在今后一段时间存在的情况下，这种导向对于大学英语教师是极为不利的。在教学任务重的情况下还要分出一部分精力应对科研，可想而知这样的科研成果有多少含金量。倘若为了职称晋升把精力重点放在科研，那教学质量又难以保证，只能为了应付教学工作考评而迎合学生喜好。只有两种选择，要么减少每位教师的工作量，以保证教学科研两不误，要么允许公共课教师选择以教学质量为晋升标准，这样在教学和科研之间至少可以顾及其中一方面；
5. 提升英语教师地位，改善其生活待遇，提供一定的进修机会并作为晋升考评依据。大学英语课作为基础课、公共课，在高校里面不受重视，教师的积极性受到很大压抑，如果行政部门能够在财力允许的情况下适当提高教师待遇，与专业课教师平等对待，那么教师的工作热情可以大大提高，而适时的进修使教师专业水平不断提升。教师的教学和科研水平得以提高的同时，提升的是学校的威望，生源水平也将逐年提高，由此学校进入良性发展的轨道；
6. 家庭提供有力支持。所有职场人士都面临如何平衡家庭和工作关系的问题，高校教师也不例外，尤其是大学英语女教师。她们在专业上的发展需要耗费大量的精力，对于家庭的照顾必定力不从心，这需要家人的理解和支持。
五、结语
大学英语教师未来的职业发展不仅仅是教师个人的问题，它关乎高校人才培养的质量，而人才的质量影响的是高校的社会威望，更影响到国家未来的发展。教师自身有职业发展意识，但是，个人的力量还是很有限，需要依赖各方面的支持。但愿所有教育界同仁胸怀国家未来的忧患意识，齐心协力，给予师资充分发展的土壤，共同努力，推进我国的高校英语教育上一个新的台阶。
参考文献
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