| 现阶段，生机勃勃的社会建设事业需要大量的工人、技师。由于各种各样的原因：诸如传统的重学历、轻农工，职业教育的投入不够以及人才的储备不够等多方面的原因。由于人的因素，社会的高速发展遇到瓶颈。这也是职业速成教育能够兴盛的根本动力。
第三，正式学历教育规模跟不上。1986年4月份全国人大六届四次会议审议通过了《义务教育法》,于当年7月1日实行。由此拉开了义务教育的序幕。义务教育为学龄儿童提供了小学、初中学习的机会。但由于人口多，底子薄，初中升高中的时候，只有60%（统计数据截止“十五”）能够进入高中的学习。同样的，虽然，这几年大学扩招迅速，但截止2008年，大学入学率也只有40%不到，更多的人除了直接投身社会就业外，三年的职业中学速成教育是一个不错的选择（笔者了解的现在的三年职高教育，第一年为基础知识的学习，第二年主要学习职业技能，而到了第三年，学生一般都不在校学习，而是在相应的工厂进行为期一年的职业技能实践，合适的话，以后就能在该厂获得一份意料中的工作）。
二、地利。
工具的提高，对人力资源的要求降低，职业教育能够速成。工具从来都是人类开发自然、征服世界不可或缺的。工具的历史悠久，可以追随到猿进化成人之时。远古的时候，我们的祖先就学会了运用工具来抵御猛兽、田间劳作。人类文明的进步，伴随着工具的进步与革新。时至今日，工具成为我们最忠实的伙伴。现在，随着科学技术的进步，各种先进的工具如雨后春笋般破土而出：有远可探索宇宙奥秘的宇宙飞船、卫星火箭，有深达大洋深处的潜水设施，也有变偌大的地球为所谓的地球村的计算机网络，还有各种替代人类工作的智能机器……总之，先进的工作成为我们生活必备。很多的时候，我们只要掌握了先进的工具的操作、使用技巧，就能够高效率完成很多的工作。当然，工具的开发离不开教育，离不开高深的知识，但是反过来，先进的工具也把我们从繁重的工作中、学习中解脱出来，降低了对操作人的知识要求。很多的时候，我们只需要知其然，而不需要知其所以然——会运用工具就行了。从这个层面上来说，工具的提高降低了对人力资源的要求，所以对于初级技工，我们的职业教育能够速成。
三、人和。
首先，就业压力增大，导致家庭及青少年急功近利的心理。有人开玩笑曾经这样说过：在咱们国家，最不缺的是人！这话听起来好像还是那么一回事。由于众所周知的原因，我们国家一直是全球最大的人口国家，资源总量虽然丰富，但是平均到每个人头就有限。由于人口众多，这几年的大学生的就业率一直局高不下，更不要说一般的普通老百姓了。因此，为了尽快的就业，很多的家庭乃至青少年本身，毅然决定缩短接受教育的时间，虽然这是一种急功近利的心态作祟，但何尝不给职业教育的速成提供了一片广阔的天地。何况，现在不是提倡终身教育吗？今天我提前离开了校门，不代表以后有机会再从新进入校门进修提高自己了。
其次，大学教育失败的影响——毕业=失业。提起我国的正规学历教育——普通高等教育，很多的人无不摇头。从1999年开始，我国大学教育放开了扩招的脚步，步子是一年比一年迈的大，学生一年比一年招的多，但是大学的扩招一直批评声不断，其中最主要的有下述几点：第一是大学本身的硬件和软件建设没有跟上扩招的步伐，导致教学质量、效果显著下降。很多的老知识分子之间开玩笑曾这样评价现在的大学生：现在的本科生，不如当初的专科生，现在的硕士生不如当初的本科生，如此可见一般。其次就是大学生就业的问题。大学的盲目扩招，没有经过市场的调研，没有考察市场的容量。现在的大学生流行的“大学生毕业=失业”便是最好的写照。数以万计的家庭，倾其家中所有的积蓄供子女读大学，但是等到儿女大学毕业的时候才发现到头来空欢喜一场——儿女根本就找不到合适的工作。因此，抵制大学的声音自今年重庆的“万人弃高考”首次发出，这一批人要么高中毕业以后直接投身到社会，要么选择自己感兴趣的职业教育专业，经过短暂的培训后迅速走上工作的岗位——早起的鸟儿有食吃！
社会在呼唤职业教育，市场在呼唤速成教育，我们应该紧紧抓住发展的机遇，将职业速成教育进行到底！
参考文献
1 申家龙,建国初期工农速成教育始末,《河南职业技术师范学院学报》2008(1)
2 倪咸林,浅析我国技能型人才缺失,《中共长春市委党校学报》2005(2)
3 涂海运,浅议技能型人才短缺问题及对策,《浙江工贸职业技术学院学报》2004(12)
4 马乙玉 宋言奇,职业教育何为:由“技工荒”现象引发的思考,《石家庄职业技术学院学报》2005(6) 2/2 首页 上一页 1 2 |
