| 论文导读：明确了以岗位任职教育为主体。要求思想政治教育必须针对岗位任职教育对象特点。增强针对性、实效性。
关键词：岗位任职，思想政治教育，针对性，实效性
全军十五次院校工作会议，明确了以岗位任职教育为主体，岗位任职教育与生长干部学历教育相对分离，军事特色鲜明的新型院校体系。作为将承担以岗位任职教育为主的院校，随着任务的转型、教学科研训练内容、模式、方法的变换，要求思想政治教育必须针对岗位任职教育对象特点，增强针对性、实效性，这样才能在以人才培养为中心的各项工作中发挥好服务保证作用，才能赢得主动，有所作为。
一、增强针对性，必须更新观念，树立用知识育人的理念
岗位任职教育对象不同于学历教育对象，他们来自基层各个部队，年龄、学历、专业层次不一，工作经验相对比较丰富，尤其是接触社会机会较多，官兵思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，渴望学习新知识、提高知识层次、参与军队和社会竞争的欲望更加强烈。加之，发端于技术领域的世界军事变革的迅猛发展，引发的武器装备、作战思想、作战理论、军队编制体制乃至整个作战方式的变革，客观上对精神动力提出了更高的要求。
作为政治工作主要手段的思想教育，必须有很强的“跟进意识”，在发挥对中国特色的军事变革服务保证作用的同时，要加速推进自身现代化、科学化的步伐，大力倡导学科技、用科技活动。因而思想政治教育过去意义上那种你说啥他听啥，听啥就信啥的时代已不复存在了，一些习惯做法和传统经验也越来越多地受到官兵思想新变化、新要求的严峻挑战。
但是我们以往政治教育就显得比较被动，更多地充当了“救护车”、“消防队”的角色，与信息时代、知识时代发展存在诸多的不合拍。主要表现在：一是思想政治教育就政治讲政治、就思想讲思想、就政策讲政策、就形势讲形势的多，深入从基本理论、基本道理、新知识、新概念上讲述少，内容缺少社会改革实践的成果。官兵所受到的教育，既得不到社会实践的验证，又解释不了来自社会大环境的“热点”、“难点”问题的困惑。二是于事于理“两张皮”。讲事例缺乏理论性，不注重提炼、升华、总结；讲理论缺乏生动性，不善于用足用活身边人和事。这里有教育者能力素质方面的原因，但更重要的是跟不上形势、理论功底不深厚、知识面狭窄。
政治教育是一个大系统，涉及方方面面的知识和内容。比如，讲改革形势必然要涉及到基本国策、对外政策等方面的知识；讲市场经济，必然要涉及金融、贸易、保险等方面的知识；讲“三观”，必然要涉及哲学、立身做人基本道理等知识；讲树立打赢信心，必然要涉及高新电子、电磁知识等。这就要求我们必须主动适应形势，确立知识育人是思想政治教育生命力所在的观念。一方面要把教育熔入转型期的社会大环境之中。军营不是真空，随着社会的发展，社会大环境对军营的影响日益增强。思想政治教育必须要面对军队和地方改革不断深化的现实，重视研究官兵的心理特点和社会的发展趋势。既注重理论灌输，又注重事实说服；既把来自社会的正面信息作为证明理论的素材，又把负面信息转化为官兵思想中的“抗病毒疫苗”；既坚持我军政治教育的优良传统，又充分吸纳改革开放的时代气息,让官兵从中学知识、长见识、明事理。例如，在形势政策教育中加大市场经济知识的含量；在根本职能教育中加大现代高科技知识的含量；在作风纪律教育中加大政策法规知识的含量；在“三观”教育中加大立身做人知识的含量，等等。另一方面要从扩大知识面入手，抓好教育者素质提高。教育者的综合素质直接影响思想政治教育的质量和效益，“内功”不硬，底气就不足，说话就难以服人。因此，教育者一定要以岗位任职教育任务为基本“平台”，在探索和把握思想政治教育的规律中求真知、求新知，自觉在科技知识上求高度，在历史知识上求深度，在业务知识上求精度，在百科知识上求广度，在前沿知识上求新度，努力做教学科研的明白人，做教育训练的明白人，做思想政治教育的明白人。
二、增强针对性，必须把握官兵的思想特点，适应需求搞教育
同物质需求一样，官兵的精神需求也是具体的、实在的，如果思想政治教育满足不了他们这方面的需求，其效果就不会太理想。论文参考网。回顾近些年来的教育情况，我们感到，少数青年官兵因政治意识淡化、理想信念不够坚定、辨别是非能力弱而出现的思想问题甚至发生的政治问题，属于大是大非问题，我们必须旗帜鲜明，毫不含糊地进行正面教育灌输，加以引导纠正。但绝大多数官兵大量的、经常的还是发生在立身做人和现实问题所引起的思想波动上。
在任职教育中，官兵素质较高，思想上求上进、精神上求充实的欲望明显增强，思想政治教育在主动给他们提供充实精神食粮和营养的同时，也要看到相对学期较短，在原单位积蓄的一些思想情绪也可能在培训期间暴发，一些思想问题也可能在培训期间延续。比如：有些官兵对自己的前途信心不足，顾虑重重；有的在改革开放的大背景下，受“重实际、讲实惠”的思想影响，对个人的成长进步、荣誉名利看得重，一旦不如意就闹思想情绪，甚至抱怨社会；有的身患疾病或家庭遇到天灾人祸等比较突出的实际困难得不到解决，就背上思想包袱；随着官兵法制观念增强，引起涉法问题的矛盾增多，有的碰到个人或家庭的涉法问题就不知所从，如果得不到及时处理，就容易感情冲动，义气用事；社会竞争激烈，工作节奏加快，有些官兵接触社会少，经历磨炼少，心理承受能力弱，往往会因为一个电话、一封来信、一次批评，在日常生活工作中遇到一个小小的挫折，就坐立不安，心神不宁，甚至悲观厌世；有的争强好胜爱面子，往往因与战友的一个误会，一个玩笑开得过份了些，没有及时沟通，就出口伤人，甚至动拳动脚，等等。这就启示我们，必须从社会发展变化造就的官兵时代特点出发认识问题，如果不加分析地把官兵对现实问题上的困惑、想法都一概认为是思想问题，觉悟不高的表现，一味地靠课堂教育解决是不行的，也是不对的。
这些都要求我们辩证分析，找准引起思想问题的“聚焦点”，不拘一格搞教育。属心理问题就要从心理疏导入手，普及心理学知识，开展社会心理咨询服务，心理卫生治疗，消除心理障碍，提高官兵自我控制、自我调节能力，以坚强的意志，勇敢地面对考验，在调整改革面前筑起坚固的“心理长城”；属于现实问题，就要主动帮困解难，切忌搞“一刀切”、开“一剂药”、“以不变应万变”。否则，思想教育就会脱离官兵，还会引起官兵反感，影响对教育的信任度。
同时，要注重思想政治教育的人文含量，坚持以人为本，注意掌握人的思想变化规律，努力做到以真理服人，把大道理讲透，把小道理讲清；以事实说话，注意运用身边人身边事，把大道理讲得实在、具体，注重办实事、办好事，暖人心、稳人心，让人心服口服；以真情动人，做到由情入理、情理交融；以人格感召，古人说：“德无常师，主善为师”，“桃李不言，下自成蹊”。以身作则、率先垂范胜于空洞说教，只有言行一致、人格高尚，才能增强思想政治工作的感染力、亲和力与说服力，增强政治工作的实效。
三、增强针对性，必须大胆吸纳和借鉴社会文明进步成果，不断优化教育载体，增强教育效果
一段时期以来，教育内容安排不够科学，不考虑官兵之间、不同层次人员之间思想、文化基础的差异，把教育的起点确定在同一水平线上，往往是老同志和新同志、干部和战士学相同的教材，听相同的辅导，讨论相同的题目，结果是老同志感到“平平淡淡，无新意”，新同志感到“听不懂”，干部感到“吃不饱”，战士感到“接受不了”；教育形式比较单调，不够活，无外乎“上大课、搞演讲和小组讨论”；教育方法比较单一，一般都是“领导讲，大家听”；教育模式比较陈旧，总是“领导搞动员，大家受教育，群众发发言，总结最后念”，大家对教育感到“味同嚼蜡”，“兴味索然”。
因此，我们要针对任职教育中教育对象学历层次比较高、接受信息量比较大、思想活跃的实际，大胆吸纳和借鉴社会文明进步成果，不断增强教育效果。
一是必须改进教育形式。要探索出多层次、多功能、多渠道并举的教育路子，不断增强教育的吸引力、感染力和说服力。在教育形式上，不再局限于“读文件”、“上大课”、“听报告”，而应以中心工作为载体，把教育内容分解、渗透到中心工作的方方面面；在教育渠道上，不再局限于口头讲解，而要充分运用报刊、广播、电视、网络等现代传媒；不再局限军营小环境的教育，而是把部队教育、社会教育、家庭教育、自我教育结合起来；在教育者与受教育者的关系上，要端正态度，平等待人，提倡民主讨论和互相交流。论文参考网。
二是精心组织内容，合理安排时间。要切实改变以往教育内容立项复杂、简单重复的现象，机关要精选教育专题，坚持少而精、管用的原则，多讲实际的，少讲空洞的，多讲精要的，少讲应景的，为经常性思想教育留有足够时间。要充分认识到思想政治教育的对象主要是教员和基层官兵，他们有共同的特点，也有个体差异。思想政治教育一定要紧密结合他们的思想实际，有的放矢，对症下药，做到因地制宜、因时制宜、因人制宜、因事制宜，具体问题具体分析、具体解决，切不可大呼隆、图声势、走过场、一锅煮。要认真落实谈心和思想分析制度，及时摸清官兵的思想脉搏，着重解决好官兵关心的“热点”问题、影响他们工作生活的“难点”问题、关系教学科研任务成败的“焦点”问题，切实把工作做深、做细，做到干部、战士的心坎上；在教育时间上要精短，不宜定得太死；基层要精心组织教育内容，争取在最短的时间内达到最好的教育效果，杜绝“号不响、饭不凉、不下课”的“马拉松”式的教育。论文参考网。
三是要不断优化教育载体，创新方式方法和手段。要及时总结我们这几年在教育中坚持的宣扬先进、典型示范，正面教育、激励为主，自我教育、相互影响，活动配合、营造氛围等方法，在继承中不断加以改进。一方面要以文化活动为载体。即采取“文教联姻”的方法，充分运用各种阵地、各种载体、各种手段、喜闻乐见的各种活动，占领新领域，拓展新空间，巧妙地把思想教育的意向、目的渗透于各类军营文化活动之中，使思想政治教育从方寸之间走向更广阔的天地，将工作开展到网络室、影剧院、体育场，充分发挥现代传媒的传播、渗透功能，对官兵的思想进行全方位、立体式的熏陶和感染，在帮助人们增长知识，提高文化水平的同时，达到启迪思想觉悟和提高思想认识的目的，使官兵在不知不觉中得到哲理的启迪、心灵的感染和思想的升华，从而达到“随风潜人夜，润物细无声”的效果。同时，要以课堂教育为主，辅之以报告会、演讲会、辩论会、读书会以及参观调研、行为训练、情绪宣泄、心理咨询等形式。另一方面政治教育要从单向灌输向双向交流转变。任职教育对象年纪比较轻，思维敏捷，接受新事物快，有进取精神，民主意识、主体意识和独立思考能力较强，“填鸭式”、“满堂灌”的教育方式不适合他们。在教育中要积极探索启发式、研讨式、案例式等教学方法，多讲一些现实生活中的先进事迹，多分析一些官兵耳闻目睹的典型事例，多解答一些官兵关心的现实问题。在教学中，教育者要注意把自己摆在与被教育者同等的位置上，将大家共同关心的问题交给大家，问题大家摆，是非大家辩，答案大家找，在发动大家敞开思想，集思广益，平等讨论的基础上，在思想交锋中明辨是非，提高觉悟，增强思想政治教育的实效。
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