| 论文导读：所谓网络开放式语境是指，以网络交流为背景，具有开放、自由、方便、快捷等特点的言语环境。要以思想性为主线，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以党的创新理论、优秀的民族文化、集体主义的道德原则和军人道德规范等为主要内容，积极搭建军校学员思想建设的网络平台，努力增强开放式语境的政治含量、思想含量和知识含量，开发其思想性、互动性和情感性，着重引导军校学员坚定共产主义理想信念、培养爱国主义精神、良好的道德品质和高尚的人格情操。
关键词：网络开放式语境，军校学员思想，影响对策
语境即言语环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。王建平先生从语用学的角度给语境下了定义：“语境是人们在语言交际中理解和运用语言所依赖的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主观因素”。
所谓网络开放式语境是指，以网络交流为背景，具有开放、自由、方便、快捷等特点的言语环境。比如，目前较为流行的各种论坛、博客、QQ空间日志、新闻帖吧等等，网民可以在上面自由开放地发表自己的观点、看法或者心情，不受空间、时间、阶层、宗派观点的限制，是为网络开放式语境的典型代表。网络开放式语境吸引着年轻一代，影响着他们的思想和行为方式，而同样作为青年一代的军校学员必然也受到其一定程度的影响，根据国内某军校的一项调查表明，该校本科生中经常上网和不时上网的学员达到98%，研究生上网率达到了100%，其中浏览网页和论坛、进行网上交流分别是他们上网的首要和次要目的。因此，分析和把握网络开发式语境的特点，积极做好学员思想的引导，具有十分重大的理论和实践意义。
一、网络开放式语境特征分析
网络开放式语境特征可分如下几点：一是时间、空间相对开放。目前互联网无孔不入，人们可以在任何时间、地点登录网站、浏览网页、发布新闻和观点看法、记录自己的心情等，基本不受时空的限制。二是观点自由、语言个性。网民可以在各种论坛、博客、帖吧中发表自己或主观或客观甚至偏激的观点看法，相对以往的媒体较为自由；网民可以使用自己个性化的语言吸引更多受众关注自己的观点看法或新闻，并与他们进行讨论交流，改变了往日刻板固定的新闻模式，具有更大的吸引力。三是受众相对广泛。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）统计，截止2007年，中国网民总人数达到1.62亿，位居世界第二，宽带（含专线）网民数达到1.22亿，其中浏览网页是绝大多数网民上网的第一选择；在2009年2月16日腾讯宣布QQ同时在线人数突破了1000万。这些数字相对于传统媒体来讲是非常可观的，因此，网络开放式语境的受众相对众多而广泛。
二、网络开放式语境对军校学员思想的影响分析
网络开放式语境以其独有的特点对军校学员的思想产生着巨大影响，正确分析和准确把握这些影响才能取其精华进一步强化军校学员的思想建设、去其糟粕尽量减少其负面作用对青年学员的不良影响。
（一）网络开放式语境提升了军校学员的主体意识
军校学员作为一个特殊的群体，有着极强的求知欲和想象力，他们始终走在网络使用的前列，对网络各种功能的使用有着浓厚的兴趣和追求。网络中丰富的信息和开放式语境中的相对自由，使学员们冲出了相对封闭的军校环境，进入到一个五彩缤纷的新世界，使他们接触到闻所未闻的新事物，使他们的主体意识迅速觉醒并不断提升，展现出较强的进取精神和创造力。他们不再满足于教员“填鸭式”的教学和思想政治教育者的灌输，而是积极主动地获取各种有价值的信息、了解思想政治教育相关的知识，与同学、战友、朋友、家人、教员甚至自己的领导或者素不相识的人在虚拟的网络环境中探讨交流生活中的精神的求索、思想的疑惑、感情的失落、前途的迷茫、心态的失衡等等，可以与教员或者领导实现网上网下的良性互动，从而提高了他们的思想道德素质和心理素质，强化了认知能力和判断能力。这从根本上改变了传统的学习和教育模式，不再是教员“填鸭式”、“满堂灌”的知识传授，不再是思想政治教育者“我说你听”的被动式教育，提升了军校学员在知识学习和思想政治教育中的主体地位，利于他们主动性的发挥。
（二）网络开放式语境可能导致军校学员行为主体冷漠的倾向
正处于身心发育青春期的军校学员，好奇心强、善于模仿、表现自我、寻求刺激、渴望冒险，这些共同的心理特点在网络中都可以得到满足。网络传播的虚拟化不仅改变着现实生活，而且可以通过模拟将现实生活真实化，使不少学员好奇，并沉湎于此而难以自拔，出现了不少相当程度的“网络迷恋狂”、“网络孤独症”等社会心理问题。同时，网络的虚拟环境和开放式语境提供了自由、开放的语言环境，参与者可以不顾及他人感受而随意发表自己的言论和观点、甚至还可以不负责任的对他人的观点看法、个人隐私等进行评论和指责，这容易扭曲学员的人格，导致个人中心主义、利己主义的倾向，滋生放大了人性中的劣根性。
（三）网络开放式语境可能导致军校学员网络道德失范
网络道德是指人们在网络使用过程中应该遵守的信息道德规范，包括在网络信息交流和利用中遵守信息法律法规、承担相应的责任和义务、尊重他人隐私、抵制信息犯罪等内容，是网络时代所特有的社会道德。网络开放式语境的虚拟性、隐蔽性和无约束性，可能助长学员的侥幸和放纵心理。许多学员由于忽视网络文明而导致网络道德失范，进而可能导致学员的人格发展的错位、品德心理的畸形发展，弱化学员个体社会化的进程，使学员各方面的素质下滑等。论文参考网。
三、积极应对、主动出击，加强军校学员思想建设
面对网络开放式语境给军校学员带来的思想心理的冲击与挑战，思想建设与其被动抵制，不如主动出击。要以思想性为主线，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以党的创新理论、优秀的民族文化、集体主义的道德原则和军人道德规范等为主要内容，积极搭建军校学员思想建设的网络平台，努力增强开放式语境的政治含量、思想含量和知识含量，开发其思想性、互动性和情感性，着重引导军校学员坚定共产主义理想信念、培养爱国主义精神、良好的道德品质和高尚的人格情操。
（一）强化网络开放式语境中的思想性功能
网络开放式语境的思想性的引导功能不仅是明显的，而且是巨大的。在国内知名的“天涯”、“猫扑”等论坛中，一些精华帖、主题的讨论反映着当前极具代表性的思想和观点，通过交流和讨论，引导广大受众的思想产生潜移默化的积极作用；在新华网等新闻网站中，对国际国内新闻的大量评论帖不仅反映了广大网民对各种新闻的关注，而且使他们在不断的“发帖”、“跟帖”过程中受到隐性的思想教育；在建国六十周年举国同庆之时，腾讯网开设了“庆祝新中国成立六十周年专题”，发布庆祝活动的各种新闻，描述新中国六十年走过的足迹，引导广大网民对其进行讨论和热议，形成了举国同庆的良好局面。论文参考网。军校要想利用好网络开放式语境，必须将其思想性围绕在信党爱党听党指挥、姓军知军为军服务展开。论文参考网。通过构建军网的开放式语境，有目的地融入体现我党与时俱进的创新理念和伟大实践，坚定学员的理想信念；融入新世纪新阶段军队历史使命的时代意义和根本要求，引导学员忠实履行自己的神圣职责；融入各种思想政治教育需要强化的价值观念，引导学员的利益趋向。
（二）强化网络开放式语境中的道德性功能
在资源共享、多元价值共有的网络开放式语境中，如果缺乏道德自律和伦理规范，很可能放纵个人的欲念，脱离道德的轨道。因此，必须使军校学员自觉遵从和维护网络道德环境，从而影响和改变其认知水平和心理适应能力，使其在现实中同样能够服从社会道德规范，自觉实践军人道德规范。一是要针对青年学员人际交往变化的特点，及时在他们所能参与的开放式语境中导入健康心理教育内容，培养他们与时代同步的心理素质。通过形式多样的社会实践，正确对待“虚拟”与“现实”的差距，建立积极向上的人际关系。二是要针对不健康网络内容道德弱化的趋势，不断加强社会主义道德内容和军人道德规范教育，自觉遵守网络规范，做文明网民；同时要强化公众的道德评价，对网络信息传播中的不道德现象进行谴责，形成舆论压力，推动个体道德自律。三是针对网络中信息量大的特点，要切实提高青年学员识别、抵制负面信息的能力，提高他们的道德判断能力，指导他们学会选择和运用信息，使他们面对网络能吸收和认同传统的优秀道德观念，在鱼龙混杂的网络信息中，避免道德的迷惘。
（三）强化网络开放式语境中的爱国主义教育
在网络上各大论坛及个人博客中，不乏有表现群体冲突、民族冲突，歪曲和丑化敌对群体、民族的情况出现。但这种文化冲突也有某些积极的意义，通过谈论、交流甚至论战，可以尽显本群体、本民族悠久的历史文化或风俗习惯，进而促进地区间、国际间的文化交流。一要充分利用网络开放式语境这种新兴载体，强化爱国主义教育。要积极开发网络资源，充分利用网络的广泛传播性，建立和传播具有中国风格、中国气派的中国文化，从而扩大中华民族的文化影响，使中华民族的优良传统世代相传，发扬光大。二要针对网络中各种不良的思想渗透，在网络中渗入自觉担当继承和发扬中华民族优秀文化传统的光荣职责，增强政治鉴别力和文化鉴赏力，自觉剔除网络垃圾的内容，从而达到激发学员爱国情感，自觉献身国防的教育目的。
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