| 3.3 OPNET网络仿真的应用实例
把大型局域网划分多个子网是计算机网络实验教学的重要内容。为了让学生能够对划分后的子网的吞吐量和时延等性能指标有所了解，本文利用对其进行网络仿真。实例：在局域网EX1中共有16台主机，一个集线器组成，如图1所示。局域网EX2是在局域网EX1的基础上进行分拆而得到，共有2个子网，每个子网有8台主机、一个集线器组成，2个子网通过交换机连接，如图2所示。
 
图1 局域网EX1图2 局域网EX2
为了比较分拆前后两个网络的性能，设置收集的统计量为延迟Delay(sec)、接收的数据包Received(packets/sec)、发送的数据包Sent(packets/sec)、冲突次数Collision Count远程教育论文，在相同的条件下，对两个场景进行仿真实验，对两个网络的接收和发送数据包数量进行比较分析，如图3和图4所示；分拆前后两个网络的延迟比较，如图5所示；分拆前后两个网络中的节点冲突次数比较，如图6所示。
 
图3 分拆前后两个网络的接收数据包数量比较 图4 分拆前后两个网络的发送数据包数量比较
 
图5 分拆前后两个网络的延迟比较图6 分拆前后两个网络中的节点冲突次数比较
从图3和图4的比较看出，两个网络的吞吐率基本相同。但是从图5观察到，分拆后网络的延迟大幅减少，约为原来的1/8；而从图6可以看到，分拆后网络数据包的冲突次数约为原来的1/3，由此可见，分拆后的网络性能得到大幅改善，获得了理想的实验结果。总体来说，利用OPNET进行局域网划分多个子网的仿真实验效果良好，学生对该实验内容的掌握达到了预期的教学目标。
4 结束语
开展基于OPNET的网络仿真实验教学，实现对现有网络的优化设计和规划，为网络实验提供接近真实环境下的模拟仿真环境和辅助测试工具，使学生加深了网络知识和技术的理解，也帮助教师深入研究计算机网络，优化实验教学，与时俱进地深化教学改革。同时，充分挖掘了现有网络实验设备的潜力，提高设备利用率，并不需要增加额外的网络硬件设施，既能解决实验设备更新滞后的问题，节省资金投入，又可以缓解网络硬件条件局限与实验教学要求之间矛盾，增加学生的实践动手机会，让学生掌握到先进的计算机网络技术，是一种使实验教学走在前沿且行之有效的方法和手段。
参考文献：
[1]陈敏.OPNET网络仿真[M].北京:清华人学出版社,2004.
[2]陈岩,董淑福.OPNET网络仿真技术及其应用研究[J],计算机技术与发展,2009(2):199-203.
[3]赵玲,刘建华.OPNET 网络仿真技术及其应用[J].微计算机信息,2010,26(5):186-188.
[4]王娟,王亚民.OPNET的关键技术研究[J],实验科学与技术,2007(6):66-68.
[5]李波,苏锦海.基于OPNET的Email流量建模研究及仿真[J],计算机应用与软件,2010(7):63-64.
[6]石怀伟,李明生.网络仿真技术与OPNET应用实践[J],计算机系统应用,2006(3):49-51.
2/2 首页 上一页 1 2 |
