| （1）立定跳过绳子
（2）单人跳绳；
（3）双人跳绳；
（4）多人跳绳；
（5）花样跳绳；
（6）拉绳进洞；
（7）拔河；
（8）跨过绳子海浪；
（9）绳拉直，左右轮换行进跳；
（10）赤足在粗绳上走。
我们的启示是：幼儿体育游戏与器械密切相关，并对幼儿参与的情绪与行为产生不同的诱发力；同一种器械因其使用方式不同，对幼儿参与游戏的状态会产生不同的影响；幼儿体育器械是体育活动的操作材料，其教育潜能的发挥依赖于其功能的开发利用。
三、坚持开展形式多样的体育游戏
幼儿体育游戏形式多样，都有一定的教育价值，但同时又都有一定的局限性，无所谓优劣，关键是能互相补充、互相配合、以求全面实现体育活动的目标和任务。为此，我们进行了晨间体育游戏、户外跨班区域体育游戏、拓展体育游戏、主题团队游戏以及室内体育游戏的实践探索，下面，将有针对性地逐一介绍体育游戏的各种形式。
（一）晨间体育游戏的开展
早晨的空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的生活，促进幼儿身心的健康发展。我们的做法是：
1、整体规划内容。
在学期初，我们根据体格锻炼计划目标、幼儿动作发展项目，结合幼儿年龄特点，制订了详细的晨间体育游戏内容计划，使一学期中幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬等动作都均衡发展，着重突出教育的整体性、可持续性原则。
2、合理划分场地。
根据因地制宜的原则，我园的场地大致划分为：平衡区、跳跃区、球类区、钻爬区等。这样的划分，使全园的活动场地显得很有序。游戏时，各班根据需要，自主选择相应的区域活动，避免了互相干扰。
3、投放适宜器械。
陈鹤琴先生曾说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，从所得到的印象中发生与印象有关的动作。”体育游戏中，为了让常见器材发挥多种功能，使幼儿尽最大能力操作器械，我们发明了“一物多玩”、“多物一玩”和“多物多玩”。另外，还应注意考虑器械投放的层次性，探讨适应于不同年龄、不同能力孩子的玩法。
（二）户外跨班体育游戏的开展
户外跨班体育游戏是通过利用幼儿园场地、器材，形成多个游戏区域，幼儿可以打破班级界限，自由结伴、自选内容、自主游戏，在独立或合作运动中提高自主运动能力，使每个幼儿的基本动作、运动能力、个性等在不同水平上均得到发展。
以大班年级组四个班为单位的跨班体育游戏为例：
1、合理设置区域。
以大班幼儿身体基本动作发展为基础，以发展跑、跳、平衡、球类等动作为目标，利用了运动器械，设置彩虹伞区、羊角球区、滑板区、球类区（有篮球、足球）、轮滑区、车类区（溜冰车）、跳跃区等八大游戏区域。对区域的设置、材料投放等统一布局、规划。区域的数量与场地大小、参与人数以及指导教师的配备息息相关。通常每个区域可安排一至两名教师负责该区的游戏。材料投放时尽可能各区提供种类、数量充足的材料，保证每个孩子都有器材，并能满足不同水平幼儿的需要。区域设置时注意上肢与下肢动作的结合，以及运动量大的与运动量小的项目结合。
2、恰当安排游戏结构。
我园的户外跨班体育游戏一般半个月一次，在上（下）户外活动时间段进行。其游戏结构分为三个环节：热身运动、自选区域运动、整理运动；时间一般不超过30分钟。
热身运动：将幼儿迅速组织起来，集中其注意力，从生理上和心理上使幼儿作好准备。这个环节时间不宜超过5分钟。
自选区域运动：这是游戏中最重要的环节，一般不超过20分钟。幼儿可以打破班级界限，自由结伴，自选内容，自主游戏，在独立或合作运动中提高自主运动能力。
整理运动：本环节为5分钟，主要是师幼共同收拾玩具，进行游戏后的整理运动，使幼儿肌肉放松、消除疲劳。同时，进行简单小结，肯定和赞扬幼儿的良好表现，提出需要进步的地方，激发幼儿继续游戏的积极性。
3、有效进行指导。
在跨班体育游戏中，老师要固定指导的场地，对幼儿给予鼓励、帮助和推进。老师的指导工作主要体现在两个方面：一是观察先行。在组织跨班体育游戏中，提倡先观察、后设想、再指导的新模式，做到“目中有人”、“心中有数”。二是直接支持。老师在跨班体育游戏中肩负着双重身份，既是组织者，又是参与者，应提醒幼儿注意安全并进行个别引导。
（三）室内体育游戏的开展
湖南气候的多雨令户外游戏受到很大的限制，而室内体育游戏最大的优势是不受气候干扰。我们主要是利用游戏室、阳台、楼道等场所进行游戏。它的内容包括跳、爬、投等大肌肉动作的体育游戏，也可以是手指、脚趾的小肌肉体育游戏；其形式有时是有组织的集体游戏，有时是区域性游戏和课间游戏。
1、创设合理环境和投放适宜材料。
在环境创设方面，可充分利用室内的空间，如游戏室、走廊、阳台、寝室、甚至楼梯等。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
