论文导读：“兴趣是最好的老师。因此，学生对英语课堂上的情景对话表演倍感兴趣，参与的激情非常高。但对此类活动的组织和评价，一定要讲究方法。当我对学生做了大量的解释说明，并取得与学生思想、情感上的零距离后，他们逐渐克服了那种因虚荣心而引发的自卑，同时也积极主动地向我倾诉了他们在学习英语过程中的困惑和一些具体知识理解上的问题。
关键词：兴趣，表演，评价，情感，零距离
“兴趣是最好的老师。”培养学生的学习兴趣，是教学工作中一个传统而又永恒的话题。困难的、棘手的事情是如何留住学生已经产生的那么一点点学习英语的热情，如何利用这一点点星星之火，更大程度，更大范围地调动起他们的学习激情，我从多年的教学中摸索出以下三个方面。
1.细心呵护初出土的嫩芽
学生对英语一开始都有着比较强的好奇心理和浓厚的兴趣，如果能用刚学到的英语表达出自己的思想，会使他们产生很大的成就感。这也促使他们想学更多的英语表达，从而更多地获得表现自己的机会。因此，学生对英语课堂上的情景对话表演倍感兴趣，参与的激情非常高。但对此类活动的组织和评价，一定要讲究方法。论文格式。我宁可对学生表演过程中的小错误“视而不见”，也不会做出有伤于学生兴趣发展的评价，更不会中断学生的展示而直接指出学生表演过程中存在的问题。
为了呵护学生的这一点兴趣嫩芽，我采取了让学生互相评价的方法，使彼此双方都受益。一方面参加活动表演的同学会尽量避免出差错，因为他们从内心深处是很不情愿让自己的同班同学找出自己的错误。况且，同班同学指出问题时，语言相对比较直白、甚至单纯，但又不会深程度地刺伤表演者的自尊心。另一方面，学生对学生指出的问题往往有一种自我辩护的情结，也正因为这样，双方的自尊心受伤害是比较轻微的。为了使自己在这个环节中取得主动，就必须认真地去观看，去体验整个表演过程，只有这样，才能真实地、客观地发现并指出问题所在。而作为教师，这时候需要做的事只是充分肯定双方的积极因素，尽可能地让学生燃烧的激情能够长驻，并逐步由激情转化为自主学习意识。
影响学生学习兴趣的因素中，来自家庭的影响也不容忽视。只注重考试成绩，不在乎学生语言技能的培养与提高，是众多家长一贯奉行的观点。它导致的直接后果便是学生对每次大大小小的考试都非常重视，继而形成考试恐惧症，甚至会造出一些虚伪的成绩来蒙骗家长，在成绩不理想的浪涛中，或是在虚伪的自责中，学习英语的兴趣渐渐淡去。在教学实践中，要让学生留住兴趣，就要利用各种途径来展现学科自身的魅力。如让学生欣赏优美易学的英语歌曲，讲一些英语滑稽故事等，来对学生形成潜移默化，从而避开与学生家长以及现行的评价机制的正面冲突。否则，学生就会丧失学习中的成就感，失去学习英语的兴趣。
2.促膝相谈，取得与学生思想、情感上的零距离
在与学生的相互体验中，我得到这样一个反馈信息：我讲课的起点过高，跳跃性过大，节奏过快，他们往往跟不上趟。我想，这可能是引起部分学生淡化英语学习的一个主要因素。发现了学生在学习中的困惑后，我及时邀请了一个比较有代表性的学生进行了一次交流沟通。我之所以找她谈话，是因为上学期，她曾给我留下了比较深刻的印象。几乎在起初的每堂课上，她都积极地参与，特别是能积极、勇跃地举手发言，抢着回答老师在课堂上提出的问题，并不时伴有“老师，叫我！”的请求。然而，就是这样一个学生，这学期却消失了。继之而来的便是英语成绩的大幅度下滑。论文格式。通过与这位昔日我非常赏识，而现在又面临学习困惑的学生的一席谈心，我发觉，就在这个班，还存在同样的一些学生。于是我又与部分学生进行了促膝长谈，交谈中得知，在课堂上，他们以沉默掩饰对部分知识的不理解，或者听不懂，问其原委，是因为他们害怕问老师，感到自卑和羞愧，而这种自卑是由不正确的学习观造成的。当我对学生做了大量的解释说明，并取得与学生思想、情感上的零距离后，他们逐渐克服了那种因虚荣心而引发的自卑，同时也积极主动地向我倾诉了他们在学习英语过程中的困惑和一些具体知识理解上的问题。正是由于他们积极的态度，也调动起其他同学学习态度的转变，这是一个不小的收获。
3.以优激趣，共同进步
也是一个偶然的机会，我让一个在学习英语方面感悟颇好的学生给他所在班级上一次能力范围内的课。所有学生都表现得异常激动，平时只有老师在上课，哪有学生站讲台当老师的先例，这样的活动，除了增强学生的自信之外，还倍添了巨大的成就感。于是，我眼前就掠过一种想法：这种方式是不是定期不定期，择时择情地进行普及。论文格式。通过这种方式，讲课的学生可以积极锻炼他们的听说能力，知识的驾驭能力，组织能力和自信能力。而听课的同学则可以消除因没有听懂而产生的恐惧、或失落的心态。因为他们可以毫不遮掩地随时质疑正授课的学生，从而取得相互间进步。通过相互间不懈的努力，一大批同学重新找回了自信，不同程度地与学习英语的兴趣也靠近了许多，继之而来的便是英语学习成绩的提高。
所以“兴趣是最好的老师”。而英语学习贵在兴趣的培养，让我们留住兴趣，寓教于乐。
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