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体育院系体操课女生学习兴趣的培养研究

时间:2011-04-23  作者:秩名

论文导读:体育院系体育教育专业的教学目标就是培养合格的体育教师。在其体育教育专业课程结构中体操课占有较大的比重。因而培养学生的体操学习兴趣在这里就显得尤为重要。女生本来在社会中就属于弱势群体。
关键词:体育院系,体操课,女生,学习兴趣,培养方法
 

体育院系体育教育专业的教学目标就是培养合格的体育教师,在其体育教育专业课程结构中体操课占有较大的比重,是一门重要的专业必修课。体操动作的学习不仅要求技术性强且有一定的难度,学习过程中学生很容易产生枯燥和厌学感,因而培养学生的体操学习兴趣在这里就显得尤为重要。所谓兴趣就是人们认识某种事物或从事某种活动的倾向。学习兴趣是推动学生主动学习的内部驱动力,在体育院系女子体操课程教学中,如何培养和提高女大学生对体操课的学习兴趣,将对于有效提高体操课程教学质量和教学效果有着十分重要的意义。

一、正确对待女生生理特点,尊重学生自尊心,调动学生学习积极性

处于青春发育期的女大学生,生理上明显有别于男生,除身体形态差异外,还表现为身体素质较差、肌肉力量较弱, 心理素质上也较男生明显处于略势,表现为胆量小,勇敢力不足等。女生本来在社会中就属于弱势群体,加之女大学生内心自尊心较强,作为任课教师要正确对待女生这一特点,充分给予她们以尊重和爱护,让她们感觉到老师严格要求的背后不乏有亲和与关心。论文发表,培养方法。在体操课教学过程中,即要严格要求学生每个技术动作都要力争做到规范、标准,使动作外在表现出优美化,还要善于耐心对待学生的每一个缺点和错误,要从关心理解的角度出发,对其进行细心的讲解和正确引导。在纠正动作错误时,不以不雅观的言语对其进行讥讽和挖苦,不做歪曲学生错误动作的反面动作示范,尽量避免使学生的自尊心受到伤害。

二、激发学生愉快的情绪体验,增强学生学习欲望

体操是一个集素质、技巧与技术于一体的运动项目,但更是一个充满情绪场景的教学与训练项目。教师应充分调动学生学习的积极性,对待女生要不断的采用新颖生动的教学形式,以耐心的态度、温和的语言对其进行教导和帮助,使其树立起完成动作的信念和决心,对其所取得的进步那怕是很微小的进步,教师都要及时给予其真切的鼓励,使其受到身心的鼓舞。从而做到寓教于乐,寓教于练,使每个学生体会到学习体操的乐趣,进而在身心愉快的情绪体验中促进对动作技术的掌握。

三、正确的动作示范、形象的语言讲解,提高学生学习兴趣

示范是体操教学中一种最直观的教学手段,通过教师的动作示范和讲解可使学生形成完整的动作表象,以便更好地进行模仿学习,教师的示范动作做的轻松、自然、协调、自信、优美并富有鼓动性,不仅能够获得学生的崇拜感和向往感,而且能够很大程度的提高学生的学习积极性。论文发表,培养方法。特别在学习难度较大的动作时,教师可灵活调度,先做一个高标准的动作,之后再做一个低标准的动作,让学生在没有压力的轻松环境下学习并逐步掌握动作,同时教师的讲解除了对动作方法的讲解外,还可作以形象幽默的思维启蒙和简单动作诱导,从而诱发和加深其对动作的理解和掌握。

四、恰当合理地运用保护与帮助,增强学生自信心

在体操教学中除了讲解和示范的重要作用外,保护和帮助也是不容忽视的环节和因素。女生本来就胆量小对动作掌握慢,在学习某一新动作或难度较大的技术动作时,教师的保护与帮助对她们来讲显得尤为重要,它可以消除其忧虑和恐惧心理,是其树立自信心、克服忧虑和困难并逐步掌握和独立完成动作的重要因素。恰当合理的运用保护和帮助的方法和技巧,可以加速其对技术动作的掌握,增强其对学习的求知欲和积极性。

五、深入了解学生,因材施教,调动学生学习积极性

体操教师对自己的学生无论是在身体素质、技术水平还是在思想、心理等方面,都应该有深刻或较深刻的了解。论文发表,培养方法。在体操课程教学过程中,教师除了通过课下了解学生情况外,还可通过课堂上观察学生的性格特征、气质类型、学习态度、身体素质以及完成动作的情况等,把学生分为好、中、差三个级别。由于学生身体素质、体操运动基础等差异的客观存在,所以教师在制定教学任务、选择组织教法和安排运动负荷时,应根据学生的实际水平和接受你能力有的放矢的进行因材施教和区别对待。每次课中对她们分别提出不同的标准和要求,这样既避免了条件好的学生“吃不饱”,又可使条件差的学生通过努力逐步提高自己的能力和水平,从而从整体上调动学生学习体操的积极性。论文发表,培养方法。

六、增强挫折承受力,培养意志品质

在学习体操过程中要学会承受失败和挫折。体操教学要求人体承受一定的心理和生理负担,要想学会技术动作并能顺利完成技术动作,除了靠灵敏和动脑筋外,还要靠自身的意志去克服生理和心理上的障碍和困难,这样不仅磨练了学生们的意志,也培养和磨练了她们克服困难、不畏艰辛、不怕挫折与失败、坚毅刚强的优良品质,同时也为她们的健康成长打下了良好的基础。

七、利用游戏和比赛诱导学生学习兴趣

游戏和比赛的共同特点是都具有竞争性,激烈的竞争是激发学生学习积极性的有效手段。在体操教学各个环节中,灵活的采用游戏和比赛的方法可以集中学生的注意力,对于纠正错误动作和提高动作质量有着一定的促进作用。例如学生在完成单杠支撑腹回环动作时普遍容易分腿,为了解决这一问题,教师可以把学生分为两组进行观摩比赛,在完成动作时并腿多的一组评为优胜组。再如体操跳马分腿腾跃技术动作教学中,教师可以安排“跳人马接力赛”游戏,如此一来学生学习兴趣怏然,个个会争先恐后的跃跃欲试。同时学生可以通过跳人马游戏领会跳马的技术要领,这对于学生跳马时克服怕摔跤而存在的恐惧心理以及顺利掌握跳马技术动作有着很大的帮助作用。

八、充分发挥学生的主体地位,提高学生学习的积极性

传统的教学模式强调教学以体育教师为中心,突出了教师的中心主导作用,课堂上体育教师扮演支配与控制的角色,学生仅是体育老师的尾随者,致使体育教学过程中学生处于一种被动接受的地位,从而影响了学生主动性的发挥。充分发挥学生的主体作用,是说课堂上学生应作为教育的主体而存在,不应是教师身后被动的尾随者。论文发表,培养方法。对学生的身心协调发展来说,学生一方是内因是根据,教师的一方是外因是条件,而教学要产生良好的作用与效果,那么外因必须通过内因才能起到根本性作用。教师传授知识是对学生进行智力开发和技术指导,其目的是为了让学生的思维能力、想象能力和创造能力得以发展,通过智育让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力,并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感,为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。论文发表,培养方法。同时学生在老师的智力开发和技术指导下,通过自身不断的思索思考、实践和再实践,将老师的指导转化为自己的活动和练习,在活动练习中理解动作、积累动作元素和掌握技术动作。

结束语:

总之,在体育院系体操课程教学中,要培养女生的学习兴趣提高教学质量与效果并不是一个简单的教育教学过程,而是一个复杂的、细致的教学过程。体操课的教学要真正起到效果,一句话就是学习兴趣的价值远远大于学习内容的价值,我们要把培养女生学习兴趣作为体操课教学的第一目标,让其在兴趣中品味乐趣,在乐趣中促使运动技能的快步提高。


参考文献:
[1]体育学院通用教材.体操[M].北京:人民体育出版社,1997.
[2]柯万立.浅析体操教学训练中学生心理障碍[J].考试周刊.2010,25:160-161
[3]李勋,孙建立.体操教学中学生厌学心理的成因分析[J].科教文汇.2007,5:107-108
 

 

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