| 比如在英语课上，选择一些有代表性的精彩的电影片段，让学生试着去听，模仿和练习，学生会很快的进入状态并做到惟妙惟肖。或者在课堂上选择教唱英文歌曲，这都是练习英语口语的很好的方式。
2.采用激励的方法，培养学生的口语兴趣
鼓励学生多去英语角，与外教接触，在课堂上，要求学生尽量用英语交流[6]。鼓励学生的形式，要尽量做到有效和多样化。及时给予主动说英语的学生表扬和鼓励。兴趣是最好的老师，只要培养好学生说英语的兴趣，英语口语教学一定会受到学生的欢迎。
3.营造良好的语言环境和课堂气氛
环境在对于培养学生的口语表达能力中起着非常重要的作用[7]。在英语口语教学中，教师应做到增加学生听说英语的机会。在课堂上，教师应该尽量说英语，并要求学生在提问或是回答问题是尽量说英语，营造一个良好的学习气氛。课后学生还可以听英语广播和看英语电视节目。多听不但能增强理解能力，说的能力也会相应地提高。
4.引进更多的外籍教师
现在高校的外籍教师数量有限，而学生人数却不断地增加，大多只有英语专业的学生能有接受外籍教师授教的机会，而有机会接受的人，又羞于说英语，这就浪费了资源，而且不利于英语口语教学的普及。引进更多的外教，让更多的学生了解外来文化，及其他们的学习兴趣，有更多的机会和外教交流，在不知不觉中提高口语能力。
四、结语
英语口语教学作为应用语言学科的一个领域,在语言和语言运用上还有待进一步研究,并应在长期的实践中加以完善。笔者根据了解的高校口语中存在的问题探索出相应的解决办法，希望能对学生的学习起到一定的作用。同时，我们应该在该问题的彻底解决上多做研究，使高校学生的口语水平得到提高，在将来我国的对外交流中发挥重要作用
参考文献：
[1]焦鹏.谈高校英语口语教学的现状和改进措施[J].天津:外语教学与研究考试周刊2009（45）.
[2]张筱婷.王鹏娟.高校英语口语教学浅析[J].河北,燕山:高教视窗2009（5）
[3]武颖.高校英语口语教学模式的现状分析和优化策略[J].武汉：武汉船舶技术学院学报.2009（6）
[4]沈再英.探析我国高校英语口语的现状[J].浙江:外语教学与研究考试周刊2008年（9）
[5]刘芳馨，杨艳萍.关于加强高校英语口语教学的几点思考[J].内蒙古:语文学刊2008（10）
[6]张磊.陈翠芳.吴佳楠.“英语角”在高职高专英语第二课堂教学中的作用[J].河北:外语教学与研究考试周刊2009（45）
[7]夏果平.高校英语口语教学策略初探[J].山西太原:山西煤炭管理干部学院学报2009（4） 2/2 首页 上一页 1 2 |
