| 3．发挥社会助学功能，确保人才培养质量。自学考试是应考者以自学为主的国家考试，主要关注考试是否通过，缺少中间教学环节，忽略了学生的学习过程，人才培养目标实际上成了选拔专门人才的标准。目标与标准在定位上是有区别的。虽然应考者可以有计划地采用分科考试、累计学分的办法完成艺术设计自考本科教育，但是通过全部考试科目与成为职业岗位所需要的专业人才是有距离的。因此，充分发挥主考学校和助学单位的作用，加强教学过程管理，对提高人才培养质量十分必要。一方面，各助学单位要根据艺术设计职业岗位所需求的素质、知识、技能和行为规范，充实和完善自己的教学计划，加快“双师型”教师队伍建设的步伐；另一方面，除按专业考试计划进行规范化教学外，还应充分利用学校的实验、实习、实训基础以及图书馆、计算机房向应考者开放，千方百计地强化职业训练和职业技能的开发，使学生在掌握专业知识的同时，又能较好地胜任与所学专业大致对口的工作。
总之，通过改变原有的自学考试人才培养模式、课程设置和教学体系，增加职业教育的内容，能够让我们民办高校培养的全日制自考学生更好的满足社会的需要，更有市场竞争力。
参考文献
1 丁智勇. 面向21世纪的外语人才[J]. 外语界,1998,2.
2 张冲. 高校英语专业英语复合型人才培养对策的思考[J]. 外语界,1996,1.
3 李锋. 国外职业教育新趋势[J]. 世界文化,2000,2. 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
