论文摘要：提出应设计面对应用型人才的“宽口径、多方向”英语专业人才培养模式：要以能力培养为核心，以针对性、适应性、实用性和渐进性四原则构建课程体系，在此基础上创新“高教自考英语专业（独立本科段）考试计划”。
论文关键词：自考,英语专业,考试计划
高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的国家学历教育制度。20多年来，自学考试参考人数累计达4870万，参考科次达1.8亿人次。截至2007年，自学考试累计培养专科、本科毕业生共730万人，基本形成了普通高教、成人高教、自学考试“三族鼎立”的高等教育发展格局。但是，随着我国社会、经济的发展，高等教育大众化进程的推进，自学考试亟需根据新情况、新要求，改进并完善专业管理体制和工作机制，以有利于更好的健康、持续发展。
一、英语专业（独立本科段）培养目标的定位
（一）构建以职业性、实践性、创造性为基本特点的人才培养体系
1．自学考试专业人才培养目标应突出职业性的特点。因为参加英语专业（独立本科段）自学考试的人多数是在职从业人员或高职高专的毕业生，在读生具有继续教育和终生教育的性质。另外，自学考试是直接为地方或行业经济发展服务的，教育应面向地方或行业所需要的职业岗位。就这个意义来说，自学考试也是就业教育，教学过程主要为学生从业服务。因此，“要注意应考者从事相关工作的专业知识和职业能力的培养。真正把自学考试办成企业和用人单位眼中、手中、心中的职业技术教育。
2．自学考试人才培养目标应突出实践性的特征。
专业考试计划中的课程设计，要重视学生实践能力的培养，把实践环节教学作为专业建设的重中之重，以此为依据来筛选、组织教学内容。既强调现实性，又重视前瞻性；既强调课程功能性，又重视课程的针对性。努力做到课程开发讲实际、课程实施重实用，课程管理抓实践，课程评估求实效，强化课程开设的综合效应和应用效应。
3．自学考试人才培养目标应突出创新意识的培养。
21世纪所需要的英语人才是具有创新能力的人才。要培养学生创新能力,就要改变改变原有的人才培养模式、教学方法和教学评价体系。首先，在人才培养方面，从注重专才教育向注重专才教育与通才教育的结合；其次，在教学方式上，从以教师为中心的模式，向引导学生自己主动学习和探索为重点的转变；还要注重实践教学，训练学生英语学习过程中发现问题、分析问题以及根据不同情境创造性地解决实际问题的能力。
（二）“宽口径、多方向”的人才培养模式
自考教育主要的方向是为社会培养所需要的专业人才，教学目标要根据社会的发展和需求来定。社会对于单纯的外语专业人才的需求还是有限的。如果自考英语专业的学生仅仅进行传统意义上的外国文学和语言学的学习，会缺乏用武之地,单纯的一门外语知识是很难满足实际工作需要的。因此，学生有必要学习其他学科的专业知识，来拓宽自己的竞争能力。当然，对宽口径，多方向的自考英语专业人才来说，扎实的英语语言基础仍然是他们的“看家本领”，没有这个基础，培养出来的学生就没有生命力，也失去了社会竞争力。英语专业在培养宽口径，多方向的人才过程中，应始终把“外语”放在主导地位，不遗余力地打好扎实的外语基本功，学生在学好英语基础知识的前提下，可以根据市场需要，自主选择部分专业课程的权利，比如传统的自考英语专业考试计划可以通过增加选修课的方法，将她划分为商务、旅游、和教育等方向。让学生在接受比较完整、全面学科教育的基础上、再根据各自的职业方向选择不同的专业课程，按专业方向进行培养，这样不仅可以使学生打下比较扎实的英语语言基础，同时也能提高学生的综合素质和专业技能。
二、以能力培养为核心构建课程体系
由于历史的原因，自学考试一直沿用“知识本位”的课程体系，强调专业的理论性和学科的完整性。它的优点在于规范自学考试开考专业，保证自学考试专业总体规格的质量标准，便于大规模社会化考试的组织管理。缺点是在直接面对学生的课程教学中，从教学内容到方法手段没有向“能力本位”转换。设置的公共课、理论基础课比重过大，具有岗位专业知识的课程过少，专业基础课和专业课选考范围狭窄。虽然大规模笔试省时省力，可以保证大多数考生的水平，但这种考试方式在能力测试方面的局限性大。如果偏重于在实际岗位知识相距较远的理论基础课，考生即使得到满分也只能停留在“知识”的层面上，不能把知识变成能力。因此，构建英语专业自学考试课程体系，必须突出“以就业为导向、以能力为本位”的高等职业教育课程观，进行课程模式的根本性改革，在改革中还要贯彻以下四个原则：
（一）课程设置要强调针对性
首先课程设置应与社会和就业市场的需求相对应。着重抓好三个环节：一是做好职业岗位分析，主要是分析英语专业所对应行业对人才需求状况和培养规模要求。二是进行能力分析和分解，通过分析该专业应具备或必须达到的能力要求，确定学生应掌握的知识。三是按照就业岗位所需知识和技能有针对性地进行课程设置。其次，应与行业标准对口。将国家劳动、人事部门颁布的专业资格职业证书标准融入到课程中去，为学生提供未来可能从事职业必备的知识与技能。另外，应与国际高等教育人才培养标准接轨。消化、吸收、借鉴国外的教育经验，充分享用人类文明成果。 1/3 1 2 3 下一页 尾页 |
