| 有学生写到：“同学们都做好了姿势，当裁判员喊到‘预备——开始！’这声音像是长了翅膀一样传到同学们的耳朵里。我们组的男同学立刻集中精力，一个个紧抓着绳子使劲地往自己的地盘上拉。你看，排在前面的黄国庆同学最卖力了，像个大力士一样使出浑身的气力往后拉，手臂的肌肉都鼓起来了；再看看调皮的黄宗添，把脸绷得紧紧的，咬牙切齿的，看样子把对方当敌人了，似乎一定要打赢对方一样；别看黄天佑瘦弱矮小，他也不甘示弱，还一边用力拉一边喊着‘一、二嘿’，少了他也不行。而作为拉拉队的我们既兴奋又紧张，不停地为本组的男同学加油助威。……”
四、加强阅读，读中学写。
我认为作文不仅仅从老师的教就能提高，还要加强阅读，从阅读中自悟习作的方法。因为阅读不但能帮助学生积累大量的好词佳句，而且可以促使学生在读的过程中学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、造句城段、连聚成篇的方法和技巧，并转化成自己的认识。因此在指导学生阅读课本上的文章之时，也应注重鼓励学生多阅读课外书刊。因农村条件的限制，可以鼓励学生借阅学校极少的图书阅读的同时，把同学们自己买的课外书刊收集起来共大家轮流阅读，建立一个良好的读书氛围。但还要引导学生养成良好的习惯。一是要把文章读懂读熟，明白作者的写作思路和方法，并把文章里的好词佳句和精彩感人的片段摘录下来。二是谈自己的心得体会勤于写心得。三是在遇到一些新作文内容或作文难度较高时，可以寻找一些类似的范文进行仿写。如在教学生写读后感是，因为是学生结成新内容，心中毫无头绪，我让学生找出有关课本上学过的课文别人写读后感的范文，让学生自己多阅读揣摩别人写读后感的方法。再和学生一起交流总结进行仿写。经过几次的阅读与仿写，学生也就掌握了些读后感的方法，对一篇文章也能有感而发了。
五、强化练笔。
有的学生阅读和口头表达能力都很强，而作文水平却平平，就是因为练笔少。这样阅读中所获取的知识就得不到巩固和运用，作文也就达不到提高的目的，因此要加强学生的练笔。每个学期不仅要完成课本上的作文练习，还要培养学生养成写日记的好习惯，对某些课文还要做到随堂展开想象进行扩写。如学习了《地震中的父与子》后想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。学了《走遍天下书为侣》，假如你也独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。通过写日记及课堂小练笔和扩写有利于学生积累生活素材，提高语文综合素养，促进自身的思维能力和认识能力。学生通过头脑中的素材使语言丰富了，运用语言文字的水平也得到了提高，就不会再把习作当成一件难事了。 2/2 首页 上一页 1 2 |
