| 4 农村小学体育教学的对策研究及建议
4.1 教育主管部门及学校领导应重视体育教学，明确体育教学在实施素质教育中的重要意义，制定明确的教学目标体系、健全和完善教学管理机制。
体育教育学融知识、技能、身体、精神及社会适应能力的培养为一体，既要提高身体的质量，又要提高“智商”，还要提高“情商”。它与其他课程相比也有鲜明的特色。体育教育在素质教育中，有其独特作用：一是提高身体素质；二是提高身体运动素质；三是提高社会人文素质。因此，在大谈教学改革、积极推动素质教育的今天是绝对不能忽视体育教学的。
4.2 强化师资力量，配备一定数量的体育专职教师，同时加强对专职体育教师的培训
体育教师要向学生传授体育知识和技能，使学生在德、智、体诸方面都得到发展，为社会主义建设培养具有健康体魄的高素质人才，那么体育教师就应该具备教高的素质。概括地说，做一个合格的体育教师至少应具备以下几点素质：（1）较高的文化素质；（2）较强的理解能力；（3）较高的艺术素质；（4）较强的语言表达能力；（5）较高的体态形象；（6）较好的示范动作；（7）准确而洪亮的口号。要使体育老师具备这些基本的素质和能力，就必须对体育老师加强培训。体育教师应该明白一节体育课的标准是怎样的，对和学生都有哪些具体的要求，同时还要认真学习新课标和执行体育大纲，明确各年级的教学目标。认真执行体育教学大纲，这是落实体育课程实施素质教育的关键。
4.3 筹措经费，完善基本的体育设施设备和教学器材。结合定西县各农村小学的实际情况，订购配套教材。加强教学研究，适度开发校本教材。
据普九统计，在山区的农村小学体育场地和体育器材大部分都没有达到配备标准，学生活动场地狭小，体育器材寥寥无几，特别是条件较差规模相对较小的村校，这种现象尤其突出。尽管国家和当地政府近几年不断加大教育经费的投入，逐步改善了部分学校的饿办学条件，但还是不能彻底解决问题，还需要长期的投入和完善教学设施设备。这是全面实施素质教育的根本保障。
学校也应该根据本校情况，订购适合学校教育教学实际的教材。没有教材，对体育教师的课堂要求及考查也就不能做到具体化和有针对性，学生的体育课的随意性就大，体育课也就得不到落实，素质教育的实施就得不到有效的保证。与此同时，还要鼓励教师加强教学研究，适度开发校本教材。
4.4 加强对小学体育教学的考查，制定科学的教学评价体系，为体育教学作好向导。
为了克服小学体育教学的随意性和惰性化，就有必要加强对小学体育教学的考查和评价目前，体育成绩在中考、高考中都占有一定的比例，单从升学这方面，可见体育教学在中学阶段是得到了重视的，但中学的体育教学以小学的体育教学为基础的，这足以说明小学体育教学在基础教学中的重要性。
“身体是革命的本钱”，有了强健的体魄，才有从事一切工作的资本。必须从小学体育课开始，对学生进行加强体育锻炼的教育，使他们养成自觉锻炼身体的习惯，实现终身体育。同时，教育主管部门及学校也应该加大对小学体育教学的考核评价的力度，加大对小学生体育运动水平测试的力度，以便更好地调动教师的教学积极性和学生的学习主动性。
参考文献：
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