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例如，在进行金属电阻率讲解时，教师将学生带到物理实验室中，让学生利用物理实验室里的刻度尺测量金属丝长度，用游标卡尺或螺旋测微器量直径，并用外接和限流测定金属丝电阻，让学生自己制定实验表格，锻炼学生的动手和思考能力。
三、结语
高中物理的实验教学能够很大程度上提高学生的学习兴趣和学习效率，让学生脱离“应试教育”的怪圈，真正达到综合素质的提高和全面发展。然而高中物理的实验教学目前还不够完善，存在着许多亟待解决的难点，高中物理教师应当将物理教学提高到教学日程中，深化改革物理实验教学模式，从而达到促进学生发展，提升物理教学效率的目的。
参考文献：
[1] 马力.高中物理实验教学的研究[J]. 中小学实验与装备. 2007（03）.
[2] 刘沛然.高中物理学习的误区及对策分析[J]. 教育教学论坛.2016（01）.
[3] 吴德让.浅谈高中物理实验有效教学[J]. 中学教学参考. 2015（35）.
[4] 乔一品.探讨实验课在高中物理学习中的作用[J]. 中华少年.2016（03）. 2/2 首页 上一页 1 2 |
