| 这些都提高了大学生不文明行为的信誉成本、行为成本和经济成本[4]。
第三、建立图书馆思想道德教育和学生互动实践制度。
图书馆要加强组织学生读者道德教育与实践互动活动，培养和加强学生的图书保护意识和文明行为养成意识，自觉改正和抵制图书馆不文明行为。
首先，重视舆论导向，建立思想道德教育制度。图书馆要充分利用电视、宣传板、图书馆网站等宣传工具把不文明行为结果公布于众，给予警示，如破损图书展览。同时，图书馆要认真组织学生关于不文明行为的大讨论，剖析其危害和原因，提出自己的看法和建议，发出倡议，向不文明行为宣战[5]，帮助他们自我教育，树立文明图书馆行为准则。
其次，组织学生，特别是曾有不文明行为的学生，参与图书馆书刊的运输、整架、宣传图书馆规则、维持阅览秩序、制止不文明行为等实践活动[6]，使之在实践中加深对不文明行为危害的认识，增强文明行为养成需要，并能主动劝阻他人的不文明行为。
最后，把学生纳入图书馆管理者的行列。图书馆要充分利用勤工助学的学生或者建立大学生协管制度[7]，让他们参与到不文明行为的纠正、管理中来，加大监控力度和宽度。这既能培养他们换位思考，亦能搭建图书馆与读者信息互通的渠道。
孔子云，吾尝三日而省身。作为服务部门，高校图书馆也应与时俱进，经常对自我管理进行审视和改进，不断向读者提供更加优质的环境和服务，减少、杜绝不文明行为的发生，强化自身在高校中的教育中心地位。
参考文献：
[1][6][7].周洁.由“图书馆不文明现象”看大学生思想道德素质的培养[J].科技情报开发与经济,2009（17）：7-8.
[2].彭青林王军.好环境可以改变不文明行为[N],海南日报,2009年7月8日(第A04版)
[3].百度百科：http://baike.baidu.com/view/46893.htm?fr=ala0_1_1
[4].余建辉张健华.基于经济学视角的中国游客不文明行为探因[J].华东经济管理,2009(10)：123-124
[5]林敏.“五个一”促学生告别不文明行为[N],三峡日报，2008年9月30日（第004版） 2/2 首页 上一页 1 2 |
