| 另外，高校尚未形成一个合理的管理机制。高层次人才多具有高自主性，他们有个性，反叛约束，需要恰当的服务管理形式来协调个人发展要求与学校发展规划的关系。
（5）缺乏高层次人才安全预警系统和协调机制
安全预警系统和协调机制能有效地对人才流失做出反应，降低高校的被动性，改变高校以往面对高层次人才流失无能为力的困境。高校缺乏人才安全预警系统往往表现为人才管理模式落后于人才形势发展，对人才流失的反应不敏锐，应对措施缺乏前瞻性。
三、加强高校高层次人才跟踪服务管理机制建设的对策
1、加强领导、明确责任，提高服务水平
目前，各学校都成立了引进人才领导小组，要充分发挥其作用，完善高层次人才的引进、培训、服务、管理、考核、评价制度，调动各职能部门、各学院院长积极性，分工明确，各司其责，建立领导责任制，相互配合，共同努力为高层次人才的建设创造良好的生活条件、宽松的工作环境和浓厚的学术氛围。
2、从引进入手，建立起一整套符合本校实际，科学、可行的高层次人才跟踪服务管理机制。
从学校实际出发，注重人才引进的“三匹配”思想。首先，高校高层次人才引进要从学校的学科发展规划出发，从学校的定位出发，立足于学校自身的实际，以适当的成本引进学校急需的专业人才。其次，注重人才引进的三匹配思想，“三匹配”是指引进高层次人才时做到人才价值观与高校发展方向相匹配；人才价值观与所在团队价值观相匹配；人才能力与岗位要求相匹配。只有做到了三匹配，才能使高层次人才在高校中有效地发挥自身水平，才能使高层次人才的稳定得到最基本的保证。
2、围绕学科建设的中长期发展规划，建立高层次人才培养机制
完善人才培养体系，提供良好的学术平台。学术是高层次人才生命的一部分，事业发展的基础和空间是他们关心的重点。根据学校的发展战略，围绕学科建设的长远规划，结合自身的发展方向，进行规范合理的再培养，为高层次人才提供更广阔的发展空间。宽松自由的学术氛围，严谨包容的学术态度，开放互动的学术交流网络，竞争合作的学术环境，稳定持续的科研基金资助，现代前沿的科研配套设施等等是高层次人才事业发展的基础。
3、建立以人为本、尊重科学、尊重知识的高层次人才服务、管理、使用机制
（1）树立“以人为本”的用人思想。充分尊重高层次人才的个性化，使每个引进、培养的高层次人才的潜能和个性在其岗位上得到挖掘和展现，实现本人的价值，从而实现高校的整体建设目标。高校在制订向高层次人才倾斜的政策时，要有一定的灵活性和针对性，因为每个人的需求不同，对需求满足的迫切性、满足程度的要求也不同，采取例外原则的个性化服务，即在不违背大原则的前提下，从满足个人需求出发，有针对性地提供条件，更能激发人才为学校服务的动力。
（2）摈弃人才奖励的“奖官提拔”机制，让人才回归于学术。近年来，学术界最常见的学术奖励办法是“奖官”，看是个好苗子，就提拔个行政职务。在现有体制下，有了行政职务就有了更高的声誉，就能争取到更多的资源。但这样的导向恰恰腐蚀了学术大师生长的土壤。高校必须摈弃这种做法，从尊重人才、尊重科学，有利于人才发展的角度出发，创新制度建立起科学的人才评价体系，让一流人才在学术框架内成长、走学术发展的道路，让好苗子感到走学术的路发展前景更好。
（3）建立责权利相统一的人才使用机制。责权利相统一的人才使用机制会更好的开发人才，为高校的发展提供流动血液。简单说来，就是要做到责任明确、权利对等、收益合理。学校加大投入的同时，更要加大考核的力度，建立全方位的人才服务与评价机制，以激励高层次人才及其学科团队最大限度的发挥其科研潜力，为其创造性的开拓进取提供动力。
4、创新分配制度，建立科学、可行的人才考核评价体系
（1）创新分配机制。高校高层次人才从事的是复杂的创新劳动，其收入应与其所承担的职责和劳动付出基本一致。建立尊重人才资源价值的新型收入分配制度，即岗位工资和业绩奖励相结合、重实绩重贡献的薪酬体系，有效激励高层次人才为高校贡献力量。
（2）引入竞争激励机制，实现高校高层次人才队伍内部的动态管理。动态管理是高校高层次人才管理的有效手段。它是通过优胜劣汰，使高校竞争力不断增强的一种管理办法。实行优胜劣汰的人才竞争和激励机制有利于充分发挥高层次人才的能量，保证高层次人才队伍的质量，促进高校的人才竞争进入良性循环。这不仅可以激活高层次人才所具备的高智能性和高创新性，提高其利用效率，而且能降低高校引进高层次人才的成本风险。
（3）建立科学的人才考核评价体系。根据学校发展战略的要求，围绕学科建设的中长期发展规划实施人才考核评价。首先，考核要个性化。一是看学校的定位；二是看学科特点；三是要考虑长期与短期的结合。科研成果的产生有其自身的规律，因此，对于不同学科可以采用不同期限的考核。其次，考核要科学化。对高层次人才考核是一项专业性很强的工作，必须建立科学的体系，是专家行为，要充分发挥学术的权威和作用，要按照学术活动的特点，处理好学术成果的质量与数量的关系，个人专长与团队的关系，考核指标体系既要符合各类学科的特点，又要简单易于操作。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
