欣赏能激励人成功-论文网

论文摘要：欣赏能激励人成功-论文网
论文关键词：欣赏,激励,成功
 

欣赏是一种赏识与赞美。欣赏是广大青少年学生一种基本的精神需求，在学校中渴望老师、同学的欣赏；在家中希望获得父母、哥姐对自己的欣赏。欣赏是一种激励性评价，能使学生找回自尊，唤起自信。欣赏能发其志，荡其情，使学生为自己的远大理想，去探索、去拼搏、去奋斗。从而形成意志坚强、敢于创新的品格。因此说，欣赏是一种巨大的教育力量。

欣赏是一种阳光。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者，冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”欣赏是鼓励、是动力、是灯塔。1852年屠格涅夫无意间被一个初出茅庐的无名小辈的小说《童年》所吸引，他几经周折找到作者的姑母，表达他对作者的欣赏和肯定。他姑母很快写信给侄儿：“你的这篇小说引起很大轰动，大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人便称赞：‘这位青年人如果继续写下去，前途一定不可限量。’”作者惊喜若狂，他本是因生活苦闷而信笔打发心中的寂寞。名作家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，找回了自信和人生的价值，一发不可收地写下去，最终成为著名的艺术家和思想家。他就是列夫托尔斯泰。

应该欣赏学生什么？众所周只，青少年学生差异是客观存在，因为差异是丰富的欣赏资源，每个学生的个性、特长就在其中了。欣赏学生个性、特长、优点、成绩，或在一切活动中成功点和闪光点；更要欣赏学生的多元化潜能。因为学生身上蕴藏着巨大的不可估量的潜能。如北京二十二中学孙维刚老师，他从初一教到高三，将原来基础较差的40名学生全部送上大学，其中22人考上清华、北大，学生身上表现的潜能不可思议。因此说，欣赏从学生凸显出多元潜能开始，从表现出来的一点一滴小事做起，小事做好、做精、做优秀，积成大事，从而促进学生良好品质的形成和发展。

在欣赏学生中，老师应做到以下三点，第一、爱学生。只有对学生爱得深，才能俯下身去，发掘学生蕴藏的多元化潜能；发现和寻找学生学习过程中优点、闪光点，或一些微小进步，才可以找到欣赏的内容。第二、教师必须坚信学生“行”，能获得成功，能创造奇迹，是老师奉行的重要理念，并内化为欣赏学生的指导思想，尤其是对后进生，要用“花苞心态”，等待他们，相信花苞总是要开放的。第三、欣赏学生时，必须尊重学生的人格、尊重学生的见解，尊重学生的差异。每一个学生都会存在各种不足、缺点，甚至错误，对学生不抱怨，不指责，学会宽容。因为宽容能使学生感到温暖；宽容让学生敢于展现真实自我；宽容让学生正视自己的不足；从而给学生一个可以展示他们才能与特长的广阔的自由空间，为老师的欣赏创造条件。

欣赏唤起自信。首先在教学中教师可以激励学生自我欣赏，启发学生寻找自我欣赏的东西，诸如身体棒、写字漂亮、说话幽默、敢于战胜困难、勇于创新等，这一切都是自我欣赏的内容。其次教师还可以启迪广大学生，发现和寻找全班每一个学生的优点、成绩、个性、特长，鼓励学生相互学习，互相帮助，互相欣赏，共同进步，克服同学之间相互指责、相互挑剔。创造一个和谐学习环境，促进学生共同发展。

总之，欣赏是一种阳光，一种信赖与祝福。欣赏可以起到点石成金或锦上添花的效果。每位老师都应把欣赏恰当好处送到学生的心田，使他们生根、成长、开花、结果，为培养创新人才做贡献。