| 为了产生必要的互动效应，主持人必须将适度的超然与热情结合起来。
2）宽容。主持人必须对小组采取宽容的态度，但应对瓦解小组热情或目标的迹象保持警觉。
3）参与。主持人必须鼓励并激起强烈的个人参与。
4）不完全理解。主持人必须表现出不完全理解来鼓励小组成员将泛泛的评论具体化。
5）鼓励。主持人应鼓励不响应的成员参加。
6）灵活性。主持人必须能在小组讨论出现偏离时修改原定提纲，并当即拟定新的提纲。
7）敏感性。主持人必须足够敏感，将小组讨论引导在既具有理智又有激情的水平上。
8）目标性。当讨论离题时，主持人要使小组成员再次集中在讨论主题上。
2.主持人提纲的拟定
主持人提纲的拟定应在教师的指导下完成，它是针对本次讨论的主题而设计的，是为了获得对问题的探索性认识而拟定的一系列问题，是一份半结构化的、粗线条式提纲，是小组讨论的纲领文件和讨论指南，它以有助于小组成员围绕提纲展开集中讨论。当讨论离题时，主持人提纲也有助于引导小组成员的讨论再次集中在讨论主题上。每一个小组的主持人提纲的内容可有些细微的差别，以体现出小组对问题的个性化看法，但在覆盖的主要问题上应大致相同。提纲的内容包括讨论的目的与主题、准备讨论的一系列问题，以及希望达到的目标。
3.讨论小组的组建
在科学研究中，一个专题组应当在人口统计特征与社会特征上保持同质性。小组成员间的共性可以避免由于枝节问题所致的冲突。实施专题组座谈教学，同样应注意小组成员的共性问题。小组成员来自于大学高年级相同或相似专业的学生，他们有了一定的专业基础知识积累，对许多问题上有着自己的一套看法，具备了一定的反思能力，更为重要的是，他们对所要讨论的主题有着至关重要的共同体验，在此情况下对自己所学专业领域的问题的讨论才可能会富有成效。小组规模以8～12人为宜。小组中除了需要一名主持人外，还需要一名对小组讨论内容进行及时记录的记录人员。
4.讨论秩序、讨论时间的明确
专题组座谈教学法小组讨论的秩序包括讨论的物理环境、讨论的纪律、讨论的时间长度等。讨论应在一个轻松的、非正式的环境中进行，而不应有监控者监控讨论者的一言一行，以鼓励小组成员进行即兴言论。在只有学生和教师在场的教室或会议室就是一个理想的场所。专题组讨论要说是有纪律，纪律也就是小组成员要和睦相处，可以就问题进行任何形式的发言与讨论，但不应影响、干扰其他小组的讨论。小组讨论时间一般以1-2小时为宜，以吃透问题。同时，一次课堂教学中小组的数目不宜过多，以便教师能够照顾的过来，最好的情况是每2～3组配备一名指导教师。
5.教师在小组讨论过程中的指导与监督作用
专题组座谈教学法是一种教学形式，学生在这一学习过程中首先是对专题组座谈法本质的了解，最重要的是对某一领域的专业知识进行了自主地温习、梳理、统筹和应用，是以问题为中心的学生自主学习形式，发扬了教学民主，有利于克服“填鸭式”单一灌输教学的弊端。但它并不意味着就可忽视教师在小组讨论中重要的并且是不可缺少的指导作用。在要讨论问题的专业领域有着较深造诣、知识丰富、眼界宽广的教师是非常重要的。教师要调控讨论的方向和进程，对讨论过程中学生出现的问题要适时进行“点拨”和引导。讨论过程中，教师可以及时打断讨论进程以纠正出现的错误，也可以在讨论结束后进行评议与总结。打断讨论并没有挫伤学生讨论的积极性，相反在多数情况下，学生在被纠正后讲话的积极性更高。因为这时学生觉得教师在注意他们的工作。同时group—work也分摊了压力，并且课堂讨论是在融洽的气氛中进行。
要避免“假讨论”、“伪讨论”，一方面需要主持人的主持技巧，另一方面需要教师的必要的监督。教师在小组讨论中不应只是指导者，还应是监督者。对于不认真参与讨论或做与讨论无关的事情的，教师都要及时的给予提醒。
（三）讨论结果与质量评价
1.讨论成果文件与展示
专题组讨论的结果要一定的成果文件来体现。首先就在于在专题组讨论中得以完善的主持人提纲，其次是小组讨论结果的书面总结报告。每个小组应推选代表就本组讨论情况与讨论结果进行公开展示和说明，必要时可由本组成员进行展示的补充。提交讨论成果文件可以在一定程度上避免小组的“假讨论”、“伪讨论”，使每个小组都有一定的任务要完成；公开展示和说明讨论结果也给了学生表现自己小组的机会，调动了小组讨论的积极性与主动性。
2.质量评价
专题组座谈教学法的实践表明：教师及时对专题组讨论的结果进行评价是必要和必须的，每一个小组都希望自己的讨论过程及讨论结果受到教师的关注及评价。教师在评价时，应以鼓励为主；对专题组讨论中存在的问题应给予积极引导。教师至少应从二个方面对专题组讨论进行质量评价：首先，主持人的主持情况及组员的参与情况，应对积极主持及热烈参与讨论者给予肯定，以及对应付了事或消极参与者给出提醒式批评。其次，讨论成果的评议，应对每一个小组的讨论结果进行分析、评价与总结，指出存在的个性问题；并指出所有小组存在的共性问题。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
