论文摘要：博弈论课程的开设和完善对于推动新建财经类本科院校的发展具有重要意义，文章分析了新建财经类本科院校博弈论课程教学中存在的问题，并提出了改进方法。
论文关键词：新建本科,博弈论,教学,教改
年，三位博弈论专家获得诺贝尔经济学奖，博弈论在经济学领域的特殊地位进一步突显。由于博弈论对于专业知识和数学理论具有较高要求，因此博弈论课程在本科教育阶段的发展并不是十分明显，在新建本科院校中更是较少开设。但是作为新建财经类本科院校，开设并推动博弈论课程的发展是十分重要的。
一、新建财经类本科院校开设博弈论课程的重要意义
（一）新建财经类本科院校转型过程中需要引进专业性强的本科课程
新建本科院校在发展过程中面临的重要问题之一，就是如何迅速的成为合格的本科院校，并向优秀本科院校看齐。新建财经类本科院校，除了要完成上述目的外，还要突出财经类本科院校的特点。要快速的实现这些目标，适当的开设和发展专业性强的本科课程是一个有效的方法之一。学习博弈论要求具备扎实的经济学基础和相关数学知识，很多重点本科院校也只是在经济学研究生阶段才开设此课程，可见，该课程对于学生的要求是比较高的。如果新建财经类本科院能够在本科生教育阶段开设博弈论入门课程，那么可以在一定程度上体现学校教学层次的提高。
（二）学习博弈论有助于提高财经类本科生的逻辑思维能力
博弈论与数学的关系十分紧密，需要大量的使用数学工具进行分析。具备严格的逻辑推理能力将有助于快速掌握博弈论的精髓。在学习的过程中，逐步接触相关理论和分析方法，学生的逻辑思维能力可以得到很好的提高，并且有助于他们将推理运用到对于日常生活中的经济现象的解释中，这对于财经类本科生来说是十分有用的。
（三）博弈论课程的开设也提高了对新建财经类本科院校教师的要求
新建财经类本科院校由于处于本科教育的起步阶段，必然可能会引进一定数量的新教师。新教师在具备扎实的专业知识的基础上，要能够从容的讲授类似博弈论的课程，是需要完成比较大的工作量的。讲授专业性强的课程，教师除了熟练把握相关基础理论外，在授课的过程中还要能够运用较强的逻辑推理能力展开分析，这就要求教师不断的提高自己，从而也促进新建财经类本科院校的教师不断进步。
二、新建财经类本科院校博弈论课程教学中存在的问题
（一）学生数学基础有待提高
博弈论课程的学习过程中，需要运用到大量的数学方法，因此对于学生的微积分、线形代数和概率论的相关基础知识具有较高的要求。在新建财经类本科院校里，很多专业的学生是文理兼收的，学生的数学基础有待提高，这就影响了学生对博弈论基础理论的理解，学生常常会因为复杂的数学运算而降低了学习博弈论的积极性。
（二）博弈论课堂实验面临挑战
博弈实验是博弈论教学中的一个很重要的环节，通过课堂实验可以让学生更深刻的理解博弈论的知识，而且可以产生很好的课堂互动效果，所以在授课过程中，教师比较喜欢开展课堂实验。但是，从课堂实验的效果来看，却产生了一些不符合理论的现象。例如，我们在授课过程中,进行了以下课堂实验：两个学生一组，每个学生独自在纸条上写“合作”或者“竞争”，如果双方都写的是“合作”，则平分1000元，如果一方写“合作”而另一方写“竞争”，则写“合作”的那个学生可以获得1000元（虚拟资金），另一个一分钱都拿不到，如果双方都写“竞争”，则双方都不能得到一分钱。这个博弈可以用图1表示。根据博弈论推理，纳什均衡是（合作，合作），因为当甲写“合作”时，乙的最优策略是“合作”，而当乙写“合作”时，甲的最优策略也是“合作”。但是实验的结果是，我们一共在76组学生（即152人）中进行了该项实验（这些学生具备基本的博弈论知识），其中60组学生都选择了合作，12组学生一方选竞争，一方选合作，4组学生都选竞争，即21%的学生没有在纳什均衡上做出选择。这似乎与理论的差距较大。
乙
合作竞争
甲合作
竞争
图1
（三）博弈论理论与实践的差异对学生产生影响
许多关于博弈论应用的例子学生们都耳熟能详，比如囚徒困境、田忌赛马等，这些应用使得很多学生在进行博弈论学习之前就对这门课程颇感兴趣，但是，当他们真正进入到博弈论的核心理论学习时，他们困惑了。学生们说：“老师，原来博弈论这么难，我们理解起来有一定困难啊！”会发生这种现象的原因是多方面的，包括博弈论对数学的较高要求和应用例子的抽象程度。博弈论理论与实践的差异对学生产生了一定的影响，开始的热情高涨和后来的摸不着门道现象比较常见。
三、改进新建财经类本科院校博弈论课程教学的方法
（一）补充相关数学知识，适当选择教学内容
讲授博弈论课程的过程中，教师应该根据知识点的情况，适当的补充必要的数学知识。当然，由于新建财经类本科院校的博弈论教学还处于探索阶段，因此如何科学的选择博弈论课程的内容，就是一个重要的问题。新建财经类本科院校应该结合自身的特点，合理的选择博弈论的授课内容，同时还要慎重的挑选合适的教材，使之更符合专业学习的需要，也更容易让学生接受。
（二）改进博弈论课堂实验方法，创新博弈论课堂实验内容
由于课堂实验的参与者是具有主观意识的学生，他们进行选择的时候要受到很多因素的影响，从而有可能会同事先预想的实验结果不同，对于理论可能有一定的挑战。 1/2 1 2 下一页 尾页 |
