| 联合国教科文组织在提交的名为《教育——财富蕴藏其中》[6]的报告中也明确提出：爱心和同情心，对他人的关怀和慈悲之心，友谊和合作均是我们树立新的全球意识之际应予以鼓励的品质。辅导员只有真心实意地爱学生，才能满腔热忱地对待学生，呕心沥血地研究学生，想方设法地教育学生。亲切而不庸俗，严格而不冷酷，信任而不放纵，尊重而不迁就，理解而不庇护，只有这样才能更有利于学生“亲其师，信其道”，有利于形成融洽的师生关系和愉快的工作氛围。
3. 辅导员要有团结协作精神
现代社会要求人们既要有竞争意识，竞争精神，又要有团队精神和协作精神。作为学生管理工作者，团结协作，互相尊重，记人之善，忘人之过，自尊而不轻人，自信而不自满，不仅是对高校学生管理工作者的要求，也是其人格魅力的集中体现。学生的管理和教育是一项长期而复杂的工作，仅凭辅导员个人独挡一面，其效果是微乎其微的。它有赖于辅导员和各部门全体老师的共同努力，相互团结，相互支持。
4. 辅导员要严于律己，为人师表
在教育学生的过程中，辅导员的人格与个性对学生的发展有着不可替代的作用。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此辅导员在学生管理工作中的一言一行，一举一动都要为学生做出表率，这样才能赢得学生的尊重和信任。凡是能“以身立教”，就可以做到“其身亡而教存”。人们常说，学生是老师的一面镜子，学生品格是老师品格的折射。辅导员在与学生的朝夕相处中，自身的思想、道德、作风、语言、仪表、性格、举止等都对学生人格的发展起着十分重要的作用。不管教师把他最深刻的信念藏的有多么深，只要这些信念在他心中永存着，那么这种信念就会在学生身上产生潜移默化的影响。[7]西汉教育家董仲舒也认为：“善为师表，既美其德，又慎于行。”因此辅导员应该努力克服消极的人格特征，做到处处是楷模，事事皆表率，用自己的人格去影响和塑造学生的人格。同时，严于律己，宽以待人的高尚人格又可以促使辅导员威信的确立，产生无穷的精神感召力。
二、 高校辅导员要提高自身的知识素养
作为一名合格的高校辅导员，必须具备较高的文化知识素养，具有科学合理而又完善的知识结构。辅导员应该不断进行自我教育，丰富自己的内涵，在学生管理工作中要抓住一切可以利用的机会不断学习，不断掌握和探索新的东西。宋朝诗人黄山谷有句格言：士三日不读，则其言无味，面目可憎。意思是说不读书，不学习必然言之无物，风度、气质、修养也就不会提高，人就会变得粗俗。清代教育家黄宗羲也说过“闻之未闻，业之未精，有惑而不解，则非师矣。”作为高校的辅导员如果没有系统的科学文化知识，学生工作就如同没有灵魂的躯壳，缺少灵气，缺乏创新。
1. 高校辅导员必须具备比较系统的马列主义理论修养
《中国教育改革和发展纲要》[8]明确指出：用马列主义，毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定的政治方向摆在首位，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人，是学校思想政治和品德教育的根本任务。对学生进行马列主义理论教育，是高校德育工作的主要内容之一。这就要求作为思想政治辅导员首先要具备系统的马列主义理论修养，同时把这些理论付诸于学生管理工作的实际中去，以此来指导学生管理工作的实践。只有辅导员掌握并提高了马列主义理论修养，才能在学生管理工作中更好地引导学生获得自然、社会和思维的发展规律，使学生受到深刻思想教育，增强学生的爱国情操，使学生领会人生的真谛。
2. 高校辅导员应该具备一定的专业知识和广博的基础文化知识
辅导员是学生信息获得的重要来源。教育管理论文作为辅导员应该对自己所带学生的专业有一定的了解，包括专业设置、专业结构、知识体系、教育目标、发展前景、就业方向、学科发展新动向、最新科研成果等，不断以新的专业知识充实自己的头脑，增加自己的专业知识储备。俗话说:只有资之深，才能取之左右而逢其源。只有这样才能对学生的学习予以正确的指导，才能促进学生的学习积极性，形成一个良好的学习氛围。在大力加强素质教育的今天，学生综合运用知识解决综合性问题的能力是素质教育成功的重要表现。
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