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4 校内生产性实训基地建设的思考
4.1 职业学校校内生产性实训基地建设意义深远，内涵丰富，健全实训基地建设体系是基础
校内生产性实训基地建设必须充分考虑学校、产业、专业的特点，统筹规划，通盘考虑，明确每一个实训基地建设模式的服务面向及模式间的逻辑层次关系，全方位、分层次、多模式地建立一个互补型的实训基地体系。
4.2 建立有效保障机制，促进生产性与教学性共通，企业文化与学校文化互融
学校与企业运行规律与模式各不相同。如何将职业教育中“教育性”与“生产性”有机结合，解决三个矛盾，即双方理念上“对教育性追求”与“对经济利益追求”的矛盾，运行中对“开放性”与“封闭性”要求的矛盾，管理决策中“民主性”与“层级制”的矛盾。加大改革力度，尽快使校企之间由“形合”到“神合”。
4.3 专业教师应全程参与、深度介入校内实训基地的建设与运行管理工作
在基地建设和运行中，校内专业教师和企业技术人员的作用是互补的。校内实训基地的建设方案制定、实施以及运行都必须有学校专业教师的深度全程参与。作为学校应及时出台配套政策和措施，鼓励和推动专业教师利用基地建设、生产运行、技术改造等难得机遇，开展科学研究和技能训练，以尽快提高专业教师的专业实践技能，打造一支真正意义的“双师型”教学队伍。
4.4 以校内生产性实训基地为窗口和平台，加大校外实训基地的建设力度
由于专业自身的特点和学校资源的有限性，校内生产性实训基地不可能涵盖所有专业，因此以学校主干专业（专业群）为核心，科学规划、建设辐射整个专业群的校内生产性实训基地。
【参考文献】
[1]丁金昌，童卫军.校内生产性实训基地建设的探索[J].中国高教研究，2008（2）：57-58.
[2]陆勤丰.校内生产性实训基地建设与运行管理机制的探索实践[J].职业教育研究，2010（7）：61-62.
[3]吴弋昊，张雪娟.校内生产性实训基地的探索与研究[J].实验技术与管理，2010（4）：118-120，123.
[4]李三波.基于校内生产性实训基地的工学结合模式分析[J].职业教育研究，2008（8）：112-114. 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
