| ”（68:4）
伊斯兰认为，先知穆罕默德是人类道德的楷模，因此在方方面面都以先知的言行举止为模范，体现在伊斯兰教育中，就要求建立各种美德：搞好人际关系、行为高尚、性格温和、积极行善、款待客人、探望病人、与邻居和睦相处——不管邻居是穆斯林还是非穆斯林、尊重老人、原谅他人、排难解纷、慷慨、大度、宽容、制怒、谅解他人；还要远离伊斯兰禁止的恶德：说谎、吝啬、小气、冷酷、耍阴谋、骗人、中伤、断绝亲人、骄傲、自鸣得意、自负、目中无人、傲慢、过分、淫乱、怀恨、嫉妒、占卜、霸道、侵犯、残暴，等等。
（三）技能的教育
伊斯兰讲“两世吉庆”、“两世幸福”，所以在宗教教育、信仰教育的同时，并不放弃或放松生活技能的教育和培养。真主在《古兰经》中说：
“或旅行四方，寻求真主的恩惠。”（73:20）
“当礼拜完毕的时候，你们当散布在地方上，当寻求真主的恩惠。”（62:10）
“有知识的与无知识的难道相等吗？”（39:9）
中世纪伊斯兰哈里发国家，非常重视文化建设、教育工作，除了《古兰经》学、圣训学、教法学外，文学、语言学、逻辑学、修辞学、历史学、地理学、建筑学、天文学、医学、物理学、化学、哲学等，都很发达。伊斯兰的建筑学、天文学、医学曾在宋元时期和明朝初期，在中国有很大的影响，中国农历与伊斯兰历曾一度同时使用，回回医学，为中国病患者减轻了痛苦，不仅简便易行、花费不多，而且治疗效果显著，至今沿用，如“拔火罐”。
现在，埃及爱子哈尔大学等伊斯兰高等学校，已发展成为综合性大学，既有宗教学专业，也有社会科学和自然科学的专业，为社会培养各级各类人才，以满足不断发展的社会需求。
在我国各地举办的各类阿拉伯语学校，培养的主要是外语类人才，初中、高中毕业后，由于现行的教育体制，近一半的学生就不能继续升学，这些学生要走出学校，走向社会，在阿拉伯语学校经过一至三年的学习，已能熟练对话。我国现在正变成世界工厂，轻工业产品在伊斯兰国家很受欢迎，中国和伊斯兰国家之间的贸易往来日趋紧密，伊斯兰国家的商人，来中国义乌等地区采购的越来越多。这就为受过阿拉伯语教育的人，提供了很大的发展空间和就业机会。从这一点来说，各类阿拉伯语学校，就充任了职业学校，为社会培养的是外语职业人才。 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
