| （6）常规型职业兴趣在性别、生源地、年级、科类上的特点
由常规型职业兴趣的方差分析结果得出常规型职业兴趣在性别、生源地、年级、科类这四个维度上均不存在显著差异。
三、讨论
1 、地方高校大学生职业兴趣的总体特点
从研究的结果得出，地方高校大学生职业兴趣得分不等，其中职业兴趣类型的强烈次序为：社会型＞常规型＞企业型＞艺术型＞调研型＞现实型。本研究结论与国内其他高校的职业兴趣强烈次序的研究结论存在一定的差异。这应与被试被调查的时间、生源地、受教育环境等外界因素有关。在研究的结果中显示，地方高校大学生在六种职业兴趣类型里，社会型职业兴趣得分最高，而现实型职业兴趣得分最低。根据Holland在1969年提出的职业兴趣环型结构模型中，存在一定的规律性，相对职业兴趣类型间的相关最小[2]。职业兴趣类型中的社会型与现实型属于相关最小的类型，本研究正符合这一规律。
由此可见，现代地方高校的大学生在学校期间，更乐意去参加社团和其他学生组织，从而得到了社会能力的提升，在职业兴趣上更倾向于做一些咨询指导、培训服务的工作，选择社会型职业类型。而现实型职业往往机械乏味、简单琐碎，更难获得自我实现和成就感而不被选择。
2、不同职业兴趣类型特点及其在相关人口学变量上的差异
在现实型职业兴趣、调研型职业兴趣、企业型职业兴趣上男生明显高于女生，这表明人们对男性和女性在专业、职业方面的期望、要求和一般看法[3]影响着职业兴趣取向，在职业兴趣上存在着职业性别刻板印象[4]。在现实型职业兴趣、调研型职业兴趣、来自乡村的明显高于来自城镇的大学生，在社会型职业兴趣，来自城镇的大学生在社会型职业兴趣总分上明显高于来自乡村的大学生。这表明在职业兴趣取向上与个体原有的生活经验、所处的人文与现实条件有关。在现实型职业兴趣、艺术型职业兴趣存在科类差异，这表明在职业兴趣倾向上，会受到人为的科类划分导致所学知识的结构、内容以信学习实践上的差异的影响。在现实型职业兴趣上大学二年级学生比大一、大三和大四的学生更强烈，这表明在高校中不同年级的学习任务、相对环境也影响着职业兴趣的倾向。
总之，在现实的职业选择中影响因素是错综复杂的，职业兴趣同样是多元化的，完全凭职业兴趣来定夺职业的选择是不现实的。大学生应尽早进行职业生涯规划，要综合考虑职业兴趣的倾向、现实职业的需要和个人发展等诸多因素，才能做出理性的判断和科学的选择。
参考文献：
[1]石莉.当代大学生职业兴趣研究:[苏州大学硕士学位论文].苏州大学，2004
[2]白利刚. Holland 职业兴趣理论的简介及评述[J].心理学动态，1996，(2):27-31
[3][4]王晓华.大学生职业性别刻板印象与职业兴趣的关系研究.济南:山东师范大学，2010. 2/2 首页 上一页 1 2 |
