| （一）转变传统观念，树立高等教育产业观
从产业经济学的观点和教育的属性来看，高等教育是一个特殊的产业。无论是从教育的发展作用还是高等教育的产品属性角度来分析，只有在现代社会树立高等教育的产业观，才能够更好地引导高等教育的发展。而树立高等教育产业观即：坚持“教育是生产教育服务的产业”“教育是生产知识的产业”“对高等教育的投资具有较高的社会及私人收益率”“高等教育产品的准公共物品属性，使高等教育成为一个特殊的产业”的观点。实践证明只有转变传统的观念，树立起高等教育产业的观念，才能有效地把握高等教育的发展方向，引起各级政府及全民的重视，推动体制创新、管理制度创新，以“产业”的思路经营高等教育，使高等教育均衡、健康的发展。
（二）我国高校的办学定位要以市场为导向，突出人才培养特色
我国地方高校存在的普遍性问题是没有明确的切合实际的办学定位，盲目攀高趋同，脱离市场需求，缺乏办学特色和个性，人才培养质量不高，这是人才培养不能适应市场需求、毕业生就业率下降的重要原因。办学定位要始终以市场为导向即是要时刻把握市场方向，根据市场的供求，社会的需求及时调整各个环节的运作。我国高校必须以市场为导向，实现多样化发展，建立起科学合理的高等教育层次结构体系，部分高校要把教学目标的重点放在培养能够适应大众化需要的“宽口径，厚基础，高素质，强能力”的复合型、创新型人才上来。针对这一目标，我国高校可以建立新的课程体系，以素质教育为核心，多开设一些技能方面的选修课；注重学生实践能力的培养，毕业前保证学生有较长时间的实习锻炼的机会，使学生学到的理论知识能够有效地运用于实践；加强对学生实行就业培训指导，用大众化的观念来对待就业等。同时，我国地方高校只有以市场需求为导向，调整专业设置，确立自己的服务面向和人才培养规格，同时在教学环节中，加强实践教学，重点培养学生动手能力和解决实际问题的能力，以最大限度地适应社会需求，培养出真正适应市场需求、受市场欢迎的人才，才能使自己在未来的市场竞争中立于不败之地。
（三）我国高校要主动调整高等教育结构，达到教育结构与产业结构、就业结构的动态平衡
高等教育结构的调整应包括战略性调整和适应性调整，这不仅是高等教育发展的内在逻辑，也是市场经济规律对人才培养的要求。高等教育的战略性调整是建立在对未来社会发展的预测之上的，它具有计划性、前瞻性和长期性的特征。由于战略性调整面对的是未来、全局，往往对眼前发生的事物反应迟钝，不能及时反应劳动力市场对人才需求的变化。适应性调整是以满足市场需要为目的，它能快捷地反映当前的变化，具有及时性、灵活性的特征。但若一味地按市场规律调整高等教育结构，就不可避免地带有市场的盲目性和无序性。因此，高等教育结构调整要充分利用这两种调整手段，发挥各自的优势，才能使高等教育结构既能适应当前，也能满足社会长期发展的需要。例如我国的高等教育结构调整可以从两方面进行。
第一，要主动调整高等教育学科专业、层次结构，大力发展研究生教育和职业技术教育。目前随着产业结构的调整，我国就业结构呈现出第一产业、第二产业比重呈下降态势，第三产业稳步上升的态势，同时以知识、信息为基础的第四产业的地位正在不断攀升。对此，我国的高等教育必须通过专业、层次结构的调整，帮助毕业生实现向第三、第四产业的转移。具体而言，高等教育学科专业结构调整既要瞄准未来新经济有关的关键领域和高新技术产业的发展需要，又要面向当前社会急需的，如电子信息、生物工程、环境保护等新技术产业的人才培养，特别要加快适应社会需要的、具有国际竞争能力的高层次专门人才和短缺人才的培养；高等教育层次结构调整要在稳定本科教育规模的基础上，大力发展研究生教育和职业技术教育，使研究型、开发型、应用型人才保持合理的比例结构，以适应社会变化的多样化需要。
第二，主动调整高等教育的地区结构，大力发展农村社区教育，扩大高等教育供给。高等教育通向农村是我国高等教育大众化时代的必然选择，也是减轻大中城市就业压力，满足广大农村急需大量专业技术人才状况的重要举措。 3/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页 |
