论文摘要：珠三角处于特殊地理位置，经济发展快。大学生处与人生观价值观的形成时期。珠三角经济发展带来一些良莠不齐的思潮对大学生的价值观的形成产生了一些不良的影响。本文就珠三角大学生价值观的引导与教育展开探讨。
论文关键词：珠三角,大学生,价值观,引导
一大学生价值观
大学生价值观教育是当前高校思想政治教育的一个十分重要的内容。胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调,“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”“要巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民、用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”这为加强当代大学生价值观教育指明了方向。价值观教育是大学生思想政治教育的重要内容,价值取向体现价值观的主要内容。大学生是最敏感的社会群体之一,其世界观、人生观、价值观正处于形成时期,最易接受新的思想和文化观念的影响。珠三角经济区地理位置优越，外商投资企业多，经济发展处于全国领先地位，发展机遇和严峻挑战同时存在,人们的生活方式、价值观念和心理状况与内地相比有些不同。面对经济发展带来的良莠不齐的思潮,珠三角大学生中许多人感到困惑、迷茫和无所适从,有人则进而滑向消极、颓废的思想深渊。
二珠三角经济对大学生价值观的影响
珠三角”概念首次正式提出是1994年10月8日，广东省委在七届三次全会上提出建设珠江三角洲经济区。“珠三角”最初由广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州7个城市及惠州、清远、肇庆三市的一部分组成，也就是通常所说的广东珠三角。后来，“珠三角”范围调整扩大为由珠江沿岸广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市组成的区域，这也就是通常所指的“珠三角”或“小珠三角”。“小珠三角”面积为24437平方公里，不到广东省国土面积的14％，人口4283万人，占广东省人口的61％。2003年“小珠三角”GDP总值达11450.9亿元（1383.5亿美元），占全国GDP的10％。广东省90%高校都集中在珠三角地带。在各种复杂因素的影响下，珠三角大学生的价值观功利化倾向严重。主要体现在价值目标选择，价值评价标准，价值实现手段等方面的功利化。
在经济高速发展的背景下，许多大学生的价值目标由注重理想转向注重现实,由注重整体利益转向注重个人利益,由注重长远利益转向注重眼前利益,由注重“义”转向注重“利”,由注重奉献转向注重享受。在政治理想方面,不少学生主要从自我发展的观点来看待政治问题,把入党作为实现个人发展一种手段和政治资本；价值评价标准传统是以社会价值为唯一标准,市场经济条件下在承认个体价值合理性的同时,也使一部分学生走向另外一个极端,即只肯定个体价值,否定或忽视社会价值,把能否满足自我需求和满足需求的多少作为衡量人生价值的唯一标准。很多大学生放弃理想的价值标准,选择了现实的评价标准;放弃了精神标尺,选择了物质和金钱尺度;放弃了艰苦奋斗,选择了享乐主义等等；观念上的偏差导致了珠三角有些大学生价值目标实现途径的功利化和庸俗化。市场经济中拜金主义、极端个人主义的影响下，有些思想素质不过关的大学生在道德认识与道德实践中迷失了，只注重现实，讲求实惠;他们不是依靠自身努力,而是企图通过关系实现人生价值;或者不是在公平公正的环境中参与各种竞争,而是通过作假造假获胜;或者不是靠真本事和个人魅力得到同学的认可,而是通过请客送礼骗取同学的信任;或者不是以诚实的劳动获得经济上或其他方面的报酬,而是利用某些手段获得物质享受等等。
三珠三角大学生价值观的引导与科学教育方式
经济发展推动高等教育的发展，高等教育为经济发展培养人才。珠三角大学生作为高等教育的主体，是未来经济发展的主力军，是市场经济主体。决定一个国家或地区经济和社会发展速度的根本不是物质资源，而是人才资源。当今市场的激烈竞争，实质是人才质量的竞争。作为为社会输送人才的高等院校，在德育上要积极引导大学生树立科学的人生观，价值观。据就业指导中心统计数据，珠三角大学生毕业后留本地工作人数达到60%以上。他们在其知识的储备阶段就要学习、了解和接受经济的行为准则和价值取向，为未来就业作准备。价值观受经济氛围的影响，价值观状况直接决定着他们的学习态度和人格发展,他们的思想政治素质如何。反过来大学生的思想政治素质如何直接国家的前途经济的发展。因此，要加强珠三角大学生价值观引导与教育，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导,结合哲学、社会学、伦理学、心理学、特别是高等教育学相关学科的知识对珠三角大学生价值观进行有效的引导与教育。
第一，加强两课教育是基础。通过优化马克思主义理论课的教育内容、创新教育的方式方法。提高大学生自身的马克思主义理论修养和思想政治觉悟,增强抵御西方腐朽思想侵袭的能力,使学生努力克服个人主义、享乐主义和实用主义的价值取向。要注意用马克思主义引导大学生自觉将社会价值与个人价值统一起来,既要追求社会价值,又要尊重和满足个人正当的利益和需求;将道德的规范性与利益的进取性统一起来,正确处理个人利益与整体利益的关系;将索取的合理性与奉献的主导性统一起来,正确处理物质与精神的关系;将物质需要与精神追求统一起来。 1/2 1 2 下一页 尾页 |
