新课程背景下中学地理教师素质的应然分析 |
| 时间：2016-02-14 作者：郭庆霞 |
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此次新课程加大了教育情境的不可预知性和复杂性，而对于教师个体来说，不可能完全具备应对新课程的一切知识与能力，因此，教师之间的紧密合作与集体智慧的发挥是其适应新课程的必要条件。教师应保持开放的心态，随时准备与其他教师进行交流与沟通，在交流中分享信息与经验，在沟通与合作中实现知识、能力及个性等方面的互补，实现教师群体知识结构、能力结构的整体优化，从而在教育实践中发挥教育合力与集体智慧的作用。地理学科的文理双重性，决定了地理教师必须与其他科教师合作，以实现学科间的整合和知识的融通，同时，教师之间的沟通与合作还会减少工作压力，形成一种心理支持。第三，教师要与专家进行沟通与合作，以获得专业支持，更好的理解、把握和实施新课程，有效促进教育理论与教育实践的贯通与融合，真正实现“想改、要改、愿改、敢改、会改”。第四，教师要与家长沟通与合作。新课程的实施，意味着对传统的突破和创新，教育观念或者是缺乏足够信息的缘故，家长可能对新课程不太理解，教师应该向他们解释新的教育教学观念以及改革意图，和家长共商教育问题，从而获得家长家长的理解、支持与合作，教师应经常与家长沟通与交流，以取得家长的支持。第五，教师要与管理人员沟通与合作。教师应经常与学校管理人员对话，要勇于阐述自己的教育理念和改革设想，敢于向管理者汇报课改中遇到的特殊事件和潜在问题，与管理者协商工作计划和改革方案。第六，教师要与社会人员沟通与合作。新课程强调培养学生的社会责任感和社会参与意识，要求积极开发并广泛利用校外的图书馆、博物馆、科技馆、工厂、农村和科研院所等各种社会资源支持学生的学习，理念的转变和活动的实施需要社会各界的广泛支持与合作，这要求教师必须具备与社会各界人士进行沟通与合作的能力。教育回归生活世界意味着学校、教师、社会和社区的全面贯通、融合与合作，这要求教师应具备善于沟通的品质和能力，有理智的判断和成熟的热情，有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。只有这样，才能使课程改革融入每一位教师、学生、家长、管理者和社会各界人士的心中，才能形成教育的合力，取得课程改革的成功。
4.健康的身心素质
身体素质是教师从事本职工作的必要条件，是教师素质体系的基础，也是师生可持续发展系统的基础。教师担负着培养青年学生发展的任务，任重道远，责任重大，教师必须有健康的身体、充沛的精力，敏捷的思维才能适应教学工作。而地理教师还需要带领学生广泛地接触自然、进行野外考察，了解社会，更要求有一个良好的身体素质，以适应比较艰苦的工作与生活条件。这一切都要求教师要坚持体育锻炼，注重提高身体素质。而心理健康是人们学习、工作、生活的基础条件。对于教师来说，它不仅是教师自身健康生活的需要，而且影响学生的心理健康发展。一个心理健康的教师往往具有正确的自我认识、良好的心境、适度的情感反应、和谐的人际关系、健全的意志品质、健康完整的人格、良好的社会适应能力等特点。心理健康，是教师成为学生心理保健员的前提。保持良好的心理状态才能够帮助和引导学生，并在无形中影响学生，使学生具有满意愉快的良好情绪状态。 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
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