| 学生在大学期间进行指导对于自己学什么、怎么学、什么时候学等问题通常是处于迷茫和无助状态,这影响了学生对于知识的掌握和能力的培养,不利于学生的全面健康发展和就业、择业问题的解决。辅导员作为大学教师的特殊群体,是学生最直接的管理者,他们能够与学生广泛的接触,掌握学生个人的思想品德、学习成绩、性格特征,熟悉学生的心理特征,了解学生的现实表现、家庭环境、社会生活环境等。辅导员在工
作中可以准确把握他们的思想变化,正确加以引导,以理、以情、以自身人格的魅力帮助引导学生沿着正确的轨迹走过最关键的时刻。
在日常教育服务管理的工作过程中,大学生一进入大学,学校就应针对学生特点迅速开展形式多样的专业思想教育和就业指导课,帮助学生端正学习态度,树立远大理想,制定职业规划,明确职业生涯每一个阶段的奋斗目标和实现所有目标的具体措施。根据每位同学的实际情况,启发学生职业梦想,参与学生的职业生涯规划制定,当好大学生职业规划的参谋,并因人而异地提出个性化的指导意见。因为,不同的学生,有不同的专业、有不同的智力基础、不同的性格特点、不同的家庭背景、不同的文化水平,这些使大学生的个性有所不同。不同的个性,适合不同的职业。如果职业规划指导不结合大学生的个性,为求简便而使用统一模式指导,必然使职业规划流于形式,也必然没有实效。
个体化辅导主要是针对在职业选择方面个人心理准备不足的学生进行一对一的互动辅导。辅导员在进行个别辅导时,应该充分了解学生心理状况,在此基础上,通过心理测验技术和心理咨询方法的运用,使学生增进自我认识、增强自信心,确定适合于自己的心理特点和能力
范围的职业领域。
3．高校辅导员在大学生生涯导航工作中的重要作用
3．1 强化端正人生规划的自觉性和主动性
强化大学生职业规划意识就是要让每一位大学生充分重视自己的职业规划,并使之贯穿于大学生活的全过程,密切关注和深入了解相关行业和职业的详细信息,深入基层,分析就业环境和自己所学专业的发展前景,重视目标的坚定性和实施的灵活度,务求实效。辅导员作为学生进入大学的第一个教师,对学生大学期间的学习、生活、人生发展等负有指导职责。同时,作为学校与学生的桥梁和纽带,辅导员在对大学生进行职业规划指导中,能最大限度地使学生尽早地树立竞争意识、危机意识,鼓励和引导他们科学定位自己的职业发展方向。使大学生在努力学习专业基础知识的同时,深度发掘自身潜力,提高自身的综合素质和就业竞争力,不断丰富实践经验,积极应对社会形势变化,树立正确的职业观、就业观和择业观,从容面对日益严峻的就业形势,化“被动就业”为“主动就业”,赢在职场的起跑线上,“规划精彩人生,打造锦绣前程”。
3．2 围绕生涯规划做好辅导员日常工作
作为高等学校的学生辅导员,承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长成才息息相关的工作。辅导员既有的工作职责中已包含了对大学生学业的指导,只是在实际工作中又有不同的侧重点、不同的工作方式。大学生的主要任务是学习,它不仅包括科学文化知识的学习,还包括思想、政治、道德、业务、组织管理能力、科研及创新能力等的学习。辅导员可以把大学生学业生涯规划作为重点工作之一,朝着学业生涯规划专家化道路发展。
辅导员今后需要切实发挥在社会、学校和企业之前的桥梁、纽带作用。学生的职业生涯规划指导作为一个系统,其本身具有很强的社会性,需要学校、企业和社会的有机配合。地方企业真实的工程环境和生产条件是地方高校宝贵的办学资源。通过实习,高校可以给企业提供较好的毕业设计成果以及企业技术上的支持。通过毕业实习、设计建立学生与企业沟通的桥梁,使他们相互考察、相互了解,最终达到有一部分学生到这个企业去工作。这对于学校和企业来说,是个双赢的结果。此外,辅导员可以协助可以成立校企联合实践教学指导工作委员会和工作小组,建立和完善校企合作方面相应的质量监控与运行管理机制。另外,辅导员要对就业指导需求和动向时刻关注,做出研究,对学生加强指导,及时准确地向学生传达校就业指导中心发布的各项招聘信息;根据校就业指导中心的安排部署做好就业指导工作。辅导员还要通过平时在就业指导过程中发现的学生就业方面问题及时向校就业指导中心反馈,以便尽快解决问题;做好学生就业跟踪和就业状况调查。当然,学校应该建立辅导员的考评机制,对于工作突出的辅导员以一定的物质和精神奖励,激发辅导员服务学生的热情。
3．3 加强人生规划的导引，增强综合素质
高校辅导员需要注重不同专业学生综合素质的培养和塑造,为今后学生的就业和创业打下坚实的理论和实践基础。学校可以安排一定的职业生涯规划指导课程,对大学生进行有效的职业生涯规划指导。根据大学不同年级的实际需要,学校每学期可以开设一定学时的职业生涯规划指导课时,使大学生认识到职业规划的重要性和实用性,从而掌握职业生涯规划的方法和技能。在职业生涯规划教育中,辅导员需要强调每个学生都是可育之才,鼓励学生通过发现和发展自己的先天素质与潜能,在未来事业中都找到适合自己的位置。辅导员应积极参加有关课程内容设定,将素质教育、成才修养与职业定向三者结合起来,通过积极互动,学生自学与讨论的形式,帮助学生正确认识自我,明确努力方向,自觉加强素质培养。辅导员在课上可以采取丰富多彩的训练模式,比如可以选择进行模拟面试,对即将升入高年级的学生进行模拟面试和简历制作的培训。此外,辅导员可以有针对性地邀请部分优秀的校友和专业的就业指导人员以及人力资源经理到学校与学生进行交流,开展职业生涯规划方面的讲座。为了知识结构与时俱进,更好地为学生就业和创业服务,辅导员本身也要不断接受专业化和职业化的培训,提高职业指导的能力,只有这样才能真正对学生起到职业指导的作用。
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