| 重点支持技能型紧缺人才专业建设，职业教育师资培养培训，农业和地矿等艰苦行业以及贫困地区的职业教育发展。通过政策调控，重点项目的资金支持，推动职业教育的协调发展。（2）构建社会力量发展民办职业教育的体系。广泛吸收民间资金，发展民办教育是当前职业教育发展的新亮点,是今后职业教育发展的方向。应通过政策导向，积极鼓励和支持社会各方面的力量发展民办职业教育。对民办职业院校的建设用地、资金筹集、师资队伍、招生和学生待遇等方面，应给予比公办职业院校更加优惠的政策，推动民办职业教育的快速发展。（3）构建引进境外资金兴办职业教育的投资体系。扩大职业教育对外开放力度，主动争取华人华侨牵线搭桥，广泛吸纳境外资金，兴办职业教育。引进有实力且热心教育的海外企业集团、跨国公司，以独资或合资的形式，举办相对独立的职业学院。借鉴国外有益经验，积极引进优质资源，推进职业教育领域的中外合作办学，努力开拓职业院校毕业生国（境）外的就业市场。应对经济全球化的要求，推动职业教育主动与国际接轨，拓展职业院校学生的就业空间。（4）构建企业（行业）独资举办职业院校的体系。鼓励有条件的大企业（行业）根据自身发展要求，出资举办职业院校。尤其是传统技艺的企业（行业），更应举办师徒传授式职业教育学校（班），进行传承培养，也可以与相关职业院校合作办学。（5）构建社会力量兴资助学的职业教育体系。通过政府的政策调控，规定相应的税收优惠政策，或通过职业教育院校彰显捐资主体等形式，鼓励企事业单位、社会团体和公民个人捐资助学。鼓励通过政府部门或非赢利组织向职业教育资助和捐赠，支持通过银校结合或申请国债等形式助学。
（四）加强两岸职业教育合作
党的十六届五中把“海峡西岸”写入“十一五”规划建议；党的十六届六中全会通过的《关于建设社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，再次把“海峡西岸”写入。我国南方与台湾有着“地缘近、血缘亲、文缘深、商缘广、法缘久”优势，两岸在经贸、旅游、文化、教育等方面的合作交流都可以找到很好的结合点，为职业教育提供了合作机遇和合作平台。未来两岸职教合作方向有：（1）两岸的校际合作办学。台湾有着丰富的职业教育资源和较先进的职教经验，特别近年来台湾职业教育招生不足的情况下，台湾职业教育正努力寻求发展空间的情况下，寻求与祖国大陆广泛合作是一个很好的出路。（2）教师资源的交流。台湾技职体系教师在实践教学和职业指导方面有丰富的经验，而祖国大陆的教师有丰富的基础理论知识和专业学术修养，通过两岸教师互派的方式，让两岸的学生有更多元、多层次知识的学习。今年9月，台湾职业教育界曾派出资深职教老师对福建职业教师进行短期培训，为两岸师资交流提供范例。（3）教学平台共享。台湾与泉州职教都拥有丰富的教学资源和各自的职教优势，可以共同建立网络数字教学平台，构建区域教育资源中心，开展远程职业技术教育，特别在我国的农业技术方面教育具有广泛的前景。（4）职教课程共同开发。台湾较早研究美国、德国等发达国家的职技教育课程模式，在职教专业课程和实践教学开发方面积累丰富的经验。而祖国大陆有基础理论课程开发的优势，两岸可以优势互补，合作研究职教课程理论，共同开发职教课程。（5）企业人员培训的合作。随着两岸产业投资、经贸、旅游、文化等方面的合作交流深入，两岸的企业异地就业人员的增加，对企业员工职业培训，提升企业人员素质问题，也是未来两岸职业院校合作项目。（6）职教学生互换随着文化教育交流深入，职业教育深度合作，两岸职业教育的学历、职业资格与技术证书及学分互认，两地职教学生互换培养和相互招生，共同促进两岸职业教育的发展。
参考文献：
[1] [4]刘启娴主编.世纪之交的国际职业教育[M]，高等教育出版社99年9月第一版，P236 ，P253．
[2]林腾蛟 张可立 柴御清 等．台湾高等技职教育的现状、政策与发展[J],中国职业技术教育，2005年23期，P7．
[3]陈笃主编．台港澳私立大专院校比较研究[M] 厦门大学出版社07年7月第一版,P25．
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