| 教师在课堂上或者在平时与学生交流的过程中，都要注意多用温暖的话语，鼓舞人心的话语，鼓励学生树立自信，而不能使用 “你肯定不会”“哪有像你这个样子的？”“这么简单的题都不会？” “你真给我（我们班）丢人”“没出息”“你是真没希望了”等用语，保护学生的自尊心和自信心。
第四、课堂提问成为学生自信的源泉。要鼓励、启发学生大胆发言，对主动发言的学生给予最热情的鼓励，在班级教学中形成一种生动活泼的课堂气氛。对回答正确的，要给予充分的表扬；对回答不完全正确的，要发现、指出其闪光之处给以鼓励；对回答错误的，要认识到学生出错是很正常的，先热情表扬其回答问题的勇气和自信，然后再善意地指出其回答的错误。尤其是对后进学生，教师千万不要吝惜自己的表扬、鼓励，来自教师的表扬往往是他们自信心最重要的来源。课堂提问应尽可能让全班同学都有回答的机会。
五、培养学生的自信心不是盲目夸奖，信口开河，对存在的问题更应该及时指正。
教师对学生的行为应做出及时恰当的评价，这是建立学生自信的前提和基础。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。对学生存在的严重问题应该一针见血的指出来，“怀菩萨心肠，行霹雳手段”，防止过度泛滥，任其发展。
目前网瘾在中学阶段非常普遍，也是许多教育工作者非常头痛的难题，在我的学生中也有类似的问题存在。06机械专业有一男生，平日酷爱上网，迷恋网络游戏，严重影响了学习成绩，我找他谈过心，告诫他要合理安排上网的时间，但是效果不甚理想，有几次甚至深夜翻墙出去上网，我听说之后，立即组织班干部，一起到附近网吧连夜查找。并第一时间通知他家长，一起对该生进行批评、对事情的严重性及危害进行剖析。并和他的父母定期联系，及时沟通该生的表现，让他父母控制其零花钱。从此以后，他再也没有发生类似事情，成绩也逐渐上来了。对学生的错误做法要进行明确的批评，使模糊的概念得到澄清，让孩子对错误有正确和深刻的认识，从而提高自己的认识能力和思辨能力。
总之，自信是学生的一个重要的心理素质，是学生以后工作、学习的一种精神支柱。俗话说“人无信不立”，如果把这“信”字理解为自信，就更能说明自信的树立对一个人成才、立业的重要性。我们作班主任的通过自己的努力让学生建立起很强的自信，也就给学生打开了未来的成功之门，对学生的影响必定是深远的。 2/2 首页 上一页 1 2 |
