| 2）实行校企联合办学，充分利用企业软硬件资源，定期分批有计划安排教师到企业学习与培训新技术。邀请企业技术人才来校进行短期授课或传授实践技术、方法、经验等。
3）外请早些年毕业的学生来学院传播技术与经验。因为他们有到外企、沿海独资、合资企业或国内大企业的从业经历和经验，接触过最新最实用的技术、工作方法、生活环境，从某种意义上讲，他们在实践与操作方面比一般的老师体会更深。
4、协调发展区域经济，高职院校的人才培养目标应该体现在行业实用技术人才与实践技能人才的培养上，满足祖国现代化建设与社会市场经济发展的要求。各地高职院校的专业设置与建设要以“市场为导向”，结合地方经济发展的要求，培养服务于区域经济全面发展的高技能人才[5]。要达到这一目标，学院必须提供更多机会让教师到厂矿等企业一线实践、锻炼，协调学院各专业的建设与发展，建设一支高高标准“双师型”的教师队伍，不断培养服务区域经济的高素质高技能人才，加快区域经济发展，提升专业学科的社会美誉度，巩固学院的品牌专业，扩大学院的社会知名度。
5、构建创新型教师队伍，学院的专业发展，取决于专业教师的学习能力和专业技术技能水平。教师在提升学历迎接考核评估和职称评定相关工作的同时，更要注重知识的更新与技术的创新。职业技术技能是与时俱进的，只有不断跟踪和分析社会人才市场的需求，不断学习和更新知识，不断改革人才培养模式和教学方法，勇于实践创新，提高服务意识，健全管理体制，学院才能在竞争中取得胜利。
“问渠哪得清渔水，唯有源头活水来”。
总之，学院教师队伍技术技能管理的好坏、关系到学院各专业的发展与前程。只有不断更新教师的专业技术技能，才能为社会培养更多更好的适应社会市场经济的职业技能人才，学院才能永葆青春活力，不断发展状大，中国的职院才能办出特色，办出效益，真正成为社会主义市场经济各类高级应用技术人才的培养与输送基地。
作者简介：王德建，男，1972年出生，湖南永兴人，湖南大学在职研究生，郴州职业技术学院计算机信息管理系，讲师 研究方向：信息管理系统开发设计与高职教育。
参考文献：
[1] 王保华从春侠黄永军等.高等职业教育：现状与对策——对102位高职院校工作者问卷调查的分析[N].中国教育报2007年2月15日第3版
[2] 张创新.现代管理学概论[M]，北京，清华大学出版2004（第一版）
[3] 周济.坚持以服务为宗旨，为社会主义现代化建设培养高技能人才[J]，长春：职业技术教育，2004，（6）3-5
[4] 郑柏松 蔡向阳 郭红霞.试论高职院校教师队伍建设存在的问题与对策[J]，北京，现代教育理论与实践论坛，2005，（3）
[5] 于永超.论高职院校核心竞争能力构建中的专业协调发展[J]，江西，职教论坛，2006（4）31-33
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