| 在实习期间，有些学生不服从管理，甚至出言顶撞，造成非常恶劣的影响等等。人际交往问题也包括与教师或班主任的问题。例如二年级某班主任希望加强学生爱国主义观，在自习课让学生观看战争片，由于事先没有跟学生说原因，学生纷纷要求换当时流行的大片，从而与班主任发生争执，闹得师生关系非常僵硬，学生违纪现象大量增多。
职校的学生，很多都是学习纪律双差生，长期得不到教师的表扬、关注，其性格特点或自卑内向，或易怒逆反，或自私冷漠，同学之间经常产生矛盾，缺乏集体主义观念和团体精神。进入企业后，某些学生更是缺乏虚心求教、积极上进的心态，对待有经验的老师傅不尊敬，过于自负无礼，极易受到排挤，很难获得升职机会，甚至直接被开除。
（2）习心理障碍
职业学校的教育方式与大学有所类似，他们要求学生有着较强的自我学习能力和自我控制能力。然而这些年轻的学生由于没有父母在身边督促，再加上教师对于他们也不再像初中一样严格要求，使得他们普遍缺乏积极进取心和学习动力。有些学生甚至抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态来学校混日子。
在对学生进行访谈时，学生普遍反映，由于基础差，底子薄，对自己没有信心，一旦遇到稍稍有些难以理解的科目时，就会自动放弃学习。他们没有养成很好的学习习惯，不善于预习和复习，对于不懂的知识也不愿意向同学或老师请教，越来越听不懂，越听不懂越不愿意听，形成恶性循环，以至于放弃的知识积少成多，最终无法弥补。
(3)就业心态
在对毕业生进行就业调查时，发现很多学生担心自己不能胜任将来的工作，或者根本找不到适合自己的工作。他们在择业时常有“好高骛远、眼高手低”“目标不切实际，愿坐办公室不愿下车间”、“见异思迁，频繁跳槽”等心理问题，又怕吃苦又想高薪，好逸恶劳，盲目攀比，缺乏职业人应有、企业急需的就业素质。企业负责人反映，我校有些学生在实习期间，不认真工作，吃不了苦，让他加班一晚，第二天竟然就擅自离职，不见踪影。还有些学生，觉得工资少，工作累，坚持不了几天就嚷着要换单位。
我们对非毕业生也进行问卷调查和访谈，主要针对他们对自己专业的理解程度，对将来就业岗位的选择等，发现相当多一部分学生并不知道自己的专业适合什么岗位的工作，也不知道社会上医药企业的职能划分，对自己的未来非常迷茫，基本全依赖家长的期望，教师的介绍，没有主动去查找相关知识，时刻积极准备着就业。
（4）青春期心理矛盾
青年时期是花的季节，在这一阶段人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困感。同时由于课业外的空闲时间增多，没有升学压力，寄宿制，家长的控制力减弱，离家的孤独感和无助感等，有较多的学生发生早恋行为。据调查，投入较多精力到恋爱中的学生，普遍具有情绪化严重，情感不稳定，经常违反纪律，学习成绩较差，人际关系不稳等问题。
我们对学生进行座谈时，发现普遍学生认为恋爱是自然现象，有60%学生承认自己曾对异性产生过好感,有30%学生坦诚现在有异性朋友，有40%学生觉得与异性发生亲密肢体行为是非常正常的，更甚者有部分学生认同同性恋行为和多方面交往。
３讨论
职校生是一群特殊的群体，他们在还未成年的时候，就要去面对择业的问题，升学的挫折、家庭的压力、同龄人的差异，造就了其复杂而矛盾的心理。根据调查，我们认为主要有以下几点因素。
（１）职校生的个体因素。个体因素主要包括：气质、性格、兴趣、能力等。调查中发现职业学校的学生大多外向型特征明显，性格倔强，情绪不稳定，认知能力、意志力和社交能力普遍较差。职教生在初中成绩普遍较差，自我约束力较差，他们长期在教师的批评、家庭的责怪下形成比较严重的厌学心理和自卑心理。升入职校后，一开始同学之间由于习性相同，很容易相处一起，相互之间的影响使他们对于规章制度更加熟视无睹。但随着生理、心理的逐渐成熟，自我认识得到提高，想学好，底子太差，想做好，又没有毅力克服以往养成的坏习惯，这种心理冲突便引发了抑郁、强迫、焦虑、敌对等诸多心理问题。
（２）特定的年龄因素。职校生正处于青春期，在身、心两方面变化最大，是一生中第一次生理和心理飞跃突变的重要时期，心理学家称该期是人生的“疾风暴雨式的动荡时期”。自立的愿望与无法自控的矛盾使得他们过于情绪化。学校生活的单调，使得部分学生因精神空虚、自卑、失恋、敏感、多疑造成人际关系紧张，令这些青春期的学生苦不堪言。这些学生不知道向谁求助，一个人无法排解，往往造成更严重的心理偏差。尤其我校女生比例占大多数，女性独特的性格特征，青春期的萌动，生理卫生知识的缺乏，使得她们在出现问题时，更容易走向错路。
（３）家庭环境因素。良好的家庭环境是维护健全心理的基础。不良家庭环境因素容易造成家庭成员的心理行为异常。在访谈时，我们发现，我校学生有相当多部分人家庭环境复杂，比如：单亲家庭、父母关系紧张、教育方式粗暴、过分溺爱、父母文化程度低、缺少沟通等。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
