| 论文导读：改革开放以来，随着社会的快速发展，我国出现了明显的阶层分化。这种阶层分化对社会各个方面都产生了重大的影响,有政治上的,如影响国家各项方针政策的制定。大学生作为感受力和可塑性很强的群体，这种变化也会对大学生思想意识产生不容忽视的影响。同时丰富大学生思想意识教育的形式，通过开展各类课外活动和社会调查，提高大学生的思想和素质。
关键词：阶层分化，大学生，思想意识，影响
改革开放以来，随着社会的快速发展，我国出现了明显的阶层分化。这种阶层分化对社会各个方面都产生了重大的影响,有政治上的,如影响国家各项方针政策的制定；经济上的，如影响经济结构的形成和调整；文化上的，会形成更加丰富多样的文化形式，等等。大学生作为感受力和可塑性很强的群体，这种变化也会对大学生思想意识产生不容忽视的影响。
1、我国社会阶层分化的现状
改革开放以前，我国的基本社会结构是工人，农民和知识分子。改革开放后，随着社会主义市场经济的发展和所有制形势的多样化，中国社会结构迅速分化，新社会阶层逐渐出现。在工人、农民、知识分子三个阶层的基础上，每个阶层内部又发生了变化，出现了新的社会阶层。这些新的社会阶层可以归纳为以下六类人员：1、民营科技企业的创业人员和技术人员；2、受聘于外资企业的管理技术人员；3、个体户；4、私营企业主；5、中介组织的从业人员；6、自由职业人员。【1】他们作为中国特色社会主义事业的建设者，在促进共同富裕、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会中发挥着重要作用。
2、我国社会阶层分化的状况对大学生思想意识的影响
大学生作为一个可塑性、感受力很强的群体，社会阶层出现的这些新的变化对他们的思想意识难免产生很深的影响，具体表现在以下几方面：
2.1 社会阶层分化使大学生群体内部发生分化
与阶层分化相伴随而产生的就是各个阶层之间的经济差距增大，这使大学生的消费水平差距也日渐增大。经济基础决定上层建筑，来自富裕家庭的大学生通常乐观开朗，衣食无忧，在学习的目的上，他们多数是为了充实自己，提高修养，没有找工作的压力。来自贫困家庭的大学生大多有自卑情绪，内向，不愿与人交往，他们在学习目的上更看重通过学习获得一份好工作改变家庭的贫困。在这两个群体之间存在着隐性的矛盾，家庭贫困的学生会认为家庭富裕的学生不思进取，安于享乐，生活缺少目标。家庭富裕的学生会认为家庭贫困的学生性格孤僻，死板，缺少民主和创新精神。
2.2 社会阶层分化对大学生人生观的影响
当代大学生正在经历改革开放，他们深切地体会到了改革给社会和个人带来的影响。经济的发展，阶层的多元化，大学生的人生观较以往有了很大的不同。最明显的体现在他们对待生活的态度方面。改革开放以前的大学生，他们的经济生活水平都不高，社会贫富差距也不大，他们时刻铭记中华民族所遭受的百年耻辱，把振兴祖国当作自己的责任，认为祖国的利益高于一切，责任意识，集体意识和社会意识以及民族荣辱感都很强。而在社会阶层发生分化的今天，多数大学生更重视个性的张扬，更喜好以自我为中心。他们中的绝大多数都是独生子女，从一出生就是一个家庭三代人的中心，衣食无忧。因此，他们对待生活的态度少了些吃苦耐劳的精神，却多了份安于享乐的思想，他们少了些乐于奉献的情节，却多了份自私自利的心理。
2.3 社会阶层分化对大学生价值观的影响
随着改革开放以及社会阶层的变化，传统的价值观念越来越不能适应时代的要求，我国社会价值观念逐渐走向多元化。大学生作为思维活跃的高智力群体，有很强的感受力，因此，大学生的价值观念也受到影响逐渐形成多元化的格局。如今的大学生多为“80后”或“90后”，他们自我意识强烈，不喜欢约束，对于很多社会现象不能正确的理解，往往会陷入迷惘和困境，缺乏生活的目标；他们也具有很强的自立意识，希望摆脱家庭、学校乃至社会的约束；他们崇尚民主要求拥有自己的话语权；他们具有创新意识，推崇非主流文化。同时，网络也逐渐取代电视成为影响当代大学生价值观念的重要途径。
3、我国社会阶层分化状况下大学生思想意识教育的对策思考
3.1 引导大学生正确面对这种阶层分化的现状
我国目前的阶层分化体现了利益分配方式的多样化导致人们思想观念的多元化。要引导大学生认识到阶层分化是社会政治、经济、文化发展的必然产物，它的出现有利于促进社会竞争机制的形成，有利于推动民族创新能力的提高，有利于加速整个社会的发展和进步。相对于过去的社会结构,我国当前的社会结构出现了一些新兴的社会阶层，他们都是建设有中国社会主义的重要力量。他们在推动了我国经济发展同时也大大缓解了我国的就业压力，为社会公益事业做出了重要的贡献。
3.2 学校在完善大学生思想意识教育方面的举措
一方面，学校要不断完善思想政治理论课教育。免费论文。保证高校中马克思主义基本原理概论，毛泽东思想等课程的合理开设，不断健全学校关于这些方面的师资队伍，使学生在课堂上获得丰富的理论基础。同时丰富大学生思想意识教育的形式，通过开展各类课外活动和社会调查，提高大学生的思想和素质。例如开展学习马克思主义主流意识形态的活动日，在大学生的思想观念里建立起对主流意识形态的自觉认同。另一方面，学校对于不同群体的学生要有针对性的开展工作。对于来自贫困家庭的学生，他们的压力主要来自经济上。所以，学校教育要教育他们全面客观地认识先富和后富、公平和效率的关系，使他们知道现阶段的社会发展中出现的某些不公正现象是社会发展的必经阶段，要通过建设全面小康社会改变这个现象。大学生应当积极投身到这个宏伟的目标中去。同时，还要积极做好贫困生的资助和助学贷款工作。对于一些家庭经济条件比较好的学生，要特别注意他们疏离政治的倾向。要积极引导他们关心社会。学校可多开展一些志愿者活动和社团活动，培养他们的集体意识和社会责任感。
3.3社会也应为大学生的意识形态的塑造与完善创造良好的条件
大学生处于社会这个大的环境之下，很多方面都会受到社会环境的影响。同时大学生的可塑性很强，更容易受到各种社会风气的影响。针对当前阶层分化的背景，人们生活的各方面都在发生变化。因此，社会要承担起为大学生思想意识教育创造良好环境的责任，其中包括加强新闻传媒舆论的引导方向和力度、加强民主法制建设、完善社会保障体系，等等。以此来影响大学生的日常行为，引导其走向正确的思想道路。在大学生的价值观，世界观和人生观教育方面，社会应该通过新闻媒介的作用大力的宣传社会上发生的好的人物及其事迹，对广大的大学生产生熏陶和感染的作用。免费论文。免费论文。当今大学生是接触网络最多的一个群体，他们很容易受到网络上一些言论的影响，因此社会应该通过立法等渠道规范网络言论，使大学生接触的是“绿色网络”，尽可能减少不良网络对大学生言行和思想的影响。
参考文献：
[1]顾海良.邓小平理论与三个代表重要思想[M].北京：中国人民大学出版社.2003.
[2]肖浩.阶层分化背景下大学生意识形态教育面临的问题与对策[J].探索，2007第3 期.
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